Consiliul pedagogic numărul 2

Subiect: „Tehnologii de economisire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Poartă:

Sistematizarea cunoștințelor profesorilor privind îmbunătățirea copiilor de vârstă timpurie și preșcolară, promovarea unui stil de viață sănătos în rândul angajaților instituțiilor de învățământ preșcolar.

Sarcini:

1. Pentru a extinde cunoștințele profesorilor, luând în considerare cerințele moderne și schimbările sociale în formarea bazelor educației fizice și a unui stil de viață sănătos.
2. Căutarea unor forme eficiente, utilizarea abordărilor inovatoare și a noilor tehnologii în organizarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

1. Dezvoltă creativitatea profesorilor prin joc.

Plan:

1. Comentarii de deschidere ale regizorului E.V. Lemnar „Urgența problemei”
2. Profesor de vorbire-logoped Pirozhkova O.A. „Tehnologii de economisire a sănătății”
3. Discurs al educatorului superior AV Gubaidulina: rezultatele controlului tematic „Planificarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății în timpul zilei”; chestionare ale părinților.
4. Discurs al educatorului grupului mai tânăr Goncharenko I.Ya. "Gimnastica wellness după somn"
5. Discurs al asistentului șef V.A. Dubeeva „Planul muncii medicale și preventive într-o instituție de învățământ preșcolar”
6. Sondaj Blitz, joc "Denumiți FTZ"
7. Atelier (educatori):

• Plan de organizare a muncii recreative în grupuri, instituție de învățământ preșcolar pentru 2016-17.
• Demonstrați unul dintre tipurile de tehnologii de economisire a sănătății; desemnează scopul, timpul.

1. Hotărârea consiliului pedagogic

Progresul evenimentului:

Pildă (educator superior)

„Cu mult timp în urmă, zeii trăiau pe muntele Olimp. S-au plictisit și au decis să creeze un om și să populeze planeta Pământ. S-au gândit multă vreme ce ar trebui să fie o persoană. Unul dintre zei a spus: „Un om trebuie să fie puternic”, altul a spus: „Un om trebuie să fie sănătos”, al treilea a spus: „Un om trebuie să fie inteligent”. Dar unul dintre zei a spus acest lucru: „Dacă o persoană are toate acestea, va fi ca noi”. Și au decis să ascundă principalul lucru pe care îl are o persoană - sănătatea sa. Au început să se gândească, să decidă - unde să-l ascundă? Unii au sugerat să ascundă sănătatea adânc în marea albastră, alții în spatele munților înalți. Unde crezi că și-au ascuns zeii sănătatea?

Unul dintre zei a spus: „Sănătatea trebuie ascunsă în persoana însăși”. Așa trăiesc oamenii de mult timp, încercând să-și găsească sănătatea. Dar nu toată lumea poate găsi și păstra darul neprețuit al zeilor! Deci, subiectul consiliului nostru didactic actual este dedicat sănătății, tehnologiilor de conservare a sănătății.

1. Comentarii de deschidere ale regizorului E.V. Lemnar „Urgența problemei”

„Îngrijirea sănătății este cea mai importantă lucrare a unui educator. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii, credința în forța lor depind de veselia și vigoarea copiilor ”, V.A. Sukhomlinsky.

„Sănătatea este culmea, pe care fiecare trebuie să o cucerească singură” - așa spune înțelepciunea răsăriteană.

Sarcina profesorilor este de a-i învăța pe copii să cucerească acest vârf. Cultura sănătății determină, în primul rând, abilitatea de a trăi fără a vă răni corpul, dar aducându-i beneficii. Deci, nu există o sarcină mai importantă și în același timp mai dificilă decât creșterea unei persoane sănătoase.

În conceptul de educație preșcolară, soluția problemelor legate de protecția și întărirea sănătății copiilor primește un loc de frunte.

Astăzi, conservarea și consolidarea sănătății copiilor este una dintre principalele sarcini strategice ale dezvoltării țării. Acesta este reglementat și furnizat de documente de reglementare precum:

• Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (Art. 51)
• „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”.
• Sanpin DOW

La fel și prin decretele președintelui Rusiei

• „Cu privire la măsurile urgente pentru asigurarea sănătății populației Federației Ruse”
• „La aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă”.

Activitatea comună a instituțiilor de învățământ preșcolar și a părinților pentru a păstra și a consolida sănătatea copilului, formarea unui stil de viață sănătos, fundamentele culturii igienice și fizice are nu doar o semnificație socială pedagogică, ci și profundă. La urma urmei, sănătatea copiilor este viitorul țării, baza securității sale naționale.

1. Profesor de vorbire-logoped Pirozhkova O.A. „Tehnologii de economisire a sănătății”

Ce tipuri de tehnologii de conservare a sănătății sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar? (răspunsurile profesorilor)

Sistemul tehnologiilor de economisire a sănătății din instituția de învățământ preșcolar.

Un stil de viață sănătos nu este doar o sumă de cunoștințe dobândite, ci un stil de viață, un comportament adecvat în diferite situații, copiii se pot găsi în situații neașteptate pe stradă și acasă, prin urmare sarcina principală este dezvoltarea dezvoltării independenței și responsabilității lor.

Una dintre condițiile principale pentru succesul muncii în această direcție este organizarea competentă a procesului de economisire a sănătății în grădiniță.

Tehnologiile educaționale care economisesc sănătatea sunt un set organizat sistemic de programe, tehnici, metode de organizare a procesului educațional, care vizează întărirea și menținerea sănătății copiilor.

Scopul tehnologiilor de economisire a sănătății:

1) Asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală unui elev de grădiniță și promovarea unei culturi de economisire a sănătății ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, competență de economisire a sănătății, care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și a unui comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de elementare elementare. asistență și asistență medicală, psihologică.

2) Promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a culturii sănătății profesionale a instituțiilor de învățământ preșcolar și a educației valeologice a părinților.

Se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de economisire a sănătății în învățământul preșcolar:

• Medical - preventiv;
• Educație fizică și sănătate;
• Tehnologii pentru asigurarea bunăstării sociale și psihologice a copilului;
• Tehnologii educaționale care economisesc sănătatea.
• Tehnologii de educație valeologică a părinților.
• Tehnologii de conservare a sănătății și îmbogățirea sănătății profesorilor preșcolari.

1. Discurs al educatorului superior AV Gubaidulina: rezultatele controlului tematic „Planificarea muncii culturii fizice și îmbunătățirea sănătății în timpul zilei”; chestionare ale părinților.

Rezultatele sondajului părinților.Educația fizică este, fără îndoială, un element important al educației familiale. Cu toate acestea, în această direcție, observăm în mod clar o activitate insuficientă a părinților. Pentru a identifica rolul părinților în formarea sănătății și familiarizarea copiilor preșcolari cu un stil de viață sănătos, atitudinea lor față de munca unei grădinițe din acest domeniu, a fost realizat un sondaj chestionar pe tema: „Stil de viață sănătos în grădiniță și în familie”. Rezultatul este după cum urmează (Anexa 1)

referinţă

Rezultatele controlului tematic

« Planificarea educației fizice și a lucrărilor de sănătate în timpul zilei»

În perioada 9 noiembrie - 15 noiembrie, un control tematic „Planificarea culturii fizice și a activității de sănătate în timpul zilei”

poartă: Analiza sistemului de lucru al instituției de învățământ preșcolar pentru planificarea și desfășurarea culturii fizice și a lucrărilor de sănătate în diferite tipuri de activități pe parcursul zilei.

Plan tematic de control

Planificați secțiunile	Conţinut
1. Observarea activității motorii	- Supravegherea copiilor în timpul GCD de către fizic. cultură, activitate gratuită, mers pe jos, exerciții de dimineață, exerciții post-somn
2. Evaluarea abilităților profesionale ale educatorilor. Planificarea muncii	- Cunoașterea sarcinilor programului și a metodelor de lucru în secțiunea: „Dezvoltarea fizică”. - Capacitatea de a planifica și organiza regimul motor al copiilor în timpul zilei. - Capacitatea de a conduce formarea abilităților culturale și igienice la copii. - Planificarea educației fizice și a lucrărilor de sănătate în timpul zilei - Lucrul cu părinții la acest subiect.
3. Crearea condițiilor pentru creșterea și educarea copiilor într-un grup	- Crearea condițiilor pentru jocurile în aer liber. - Condiții pentru activitatea motorie independentă a copiilor

În timpul controlului, s-a dezvăluit că în MKDOU „Grădinița„ Firefly ”sunt create condiții pentru organizarea activității fizice a elevilor.

Observarea, analiza plimbărilor, programul, pauzele dinamice, activitățile de întărire, exercițiile de dimineață au arătat că profesorii înțeleg corect importanța sarcinilor pentru îmbunătățirea sănătății copiilor.

În toate grupurile, se respectă regimul zilnic general, se fac exerciții de dimineață, activități de temperare (în funcție de vârstă), GCD pentru cultura fizică, se fac pauze dinamice.

• gimnastica se desfășoară sistematic. În grupele de vârstă timpurie, profesorii înșiși conduc exerciții de dimineață, însoțiți de un instrument muzical - o tamburină, în grupuri există complexe de exerciții de dimineață, de la grupul mai tânăr instructorul de cultură fizică efectuează exerciții de dimineață și GCD în sala de sport, cu acompaniament muzical, exercițiile sunt selectate în funcție de vârstă.

Copiii dorm în grupuri în dormitoare ventilate. Cuartizarea se efectuează în timp util.

În grupuri, au fost create condiții pentru activitatea motorie independentă a copiilor. Profesorii înțeleg toate formele de cultură fizică și de muncă în domeniul sănătății, știu în ce perioadă de timp și în ce scop să realizeze această formă sau alta. Toate formele de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății sunt interconectate și au un caracter planificat.

La fiecare plimbare, prezența jocurilor în aer liber este obligatorie. Se poartă conversații despre formarea unui stil de viață sănătos, CGN.

Un rol important în instituția de învățământ preșcolar îl joacă și lucrul cu familia pe această problemă, care se reflectă în standurile de informații pentru părinți.

În general, putem concluziona că lucrarea se face, dar nu în sistem, nevoia naturală a copilului de mișcare este satisfăcută.

1. Efectuați sistematic activități de întărire, implementând o abordare individuală.
2. Exerciții fizice după somn în fiecare zi.
3. Pentru a umple RPPS privind educația fizică, pentru a permite copiilor să utilizeze echipamente sportive în activități gratuite.
4. Aplicați acompaniament muzical pentru a trezi copiii.
5. În planurile calendaristice, reflectați munca individuală zilnică asupra dezvoltării calităților fizice, ATS cu copiii.

Responsabil: toți profesorii, profesor de educație fizică. cultură.

Pe baza celor de mai sus, fac o propunere de realizat în 2017-2018. revizuirea concursului „Organizarea RPPS pentru dezvoltarea fizică”.

1. 1. Discurs al educatorului grupului mai tânăr Goncharenko I.Ya. "Gimnastica wellness după somn"
   2. Discurs al asistentului șef V.A. Dubeeva „Planul muncii medicale și preventive într-o instituție de învățământ preșcolar”

1. 1. Sondaj Blitz
2. Care sunt principiile întăririi - trei P. (În mod constant, constant, treptat)
3. Denumiți insectele - indicatori ai lipsei de abilități de igienă a unei persoane. (Puricii, păduchii.)
4. Ce proverb ne învață despre dieta corectă? (Mâncați singur micul dejun, împărțiți prânzul cu un prieten și oferiți cina inamicului.)
5. Cine sunt „bufnițele” și „alunele”? (Acestea sunt persoane cu ritmuri biologice diferite.)
6. De ce nu ar trebui copiii sub 15 ani să facă haltere? (Până la această vârstă, există o formațiune activă a scheletului.)
7. Câte ore pe zi ar trebui să doarmă o persoană? (Adult - 8 ore, adolescent - 9-10 ore, copil - 10-12 ore.)
8. Care este numele științei sănătății? (Valeologie)
9. Distribuirea rațională a timpului pentru toate tipurile de activități și odihnă în timpul zilei. (Regim zilnic)

Jocul "Denumiți FTZ"

Ce tehnologii de economisire a sănătății pot și ar trebui utilizate în instituțiile preșcolare?

1. Gimnastică vizuală (efectuată de 2 ori pe zi pentru ameliorarea tensiunii musculare oculare și prevenirea miopiei)
2. Minute fizice (desfășurate în clase statice - matematică, dezvoltare a vorbirii, alfabetizare, desen - pentru ameliorarea tensiunii musculare)
3. Jocuri cu degetele (efectuate de 2-3 ori pe zi pentru a dezvolta abilități motorii fine)
4. Gimnastica respiratorie (efectuată de 1-2 ori pe zi în exercițiile de dimineață și educație fizică sau o plimbare pentru restabilirea respirației și pentru întărirea mușchilor respiratori)
5. Exerciții pentru corectarea picioarelor plate (efectuate în exercițiile de dimineață, educație fizică, în timpul gimnasticii după somn pentru a forma sistemul musculo-scheletic și a întări arcada piciorului)
6. Gimnastica după somn (efectuată zilnic după somn pentru a crește tonusul și vivacitatea)
7. Masajul și auto-masajul (efectuat de 1-2 ori pe săptămână într-o sesiune de antrenament fizic, este prezent în complexul de gimnastică după somn pentru un efect pozitiv asupra tuturor organelor și sistemelor musculare)
8. Gimnastica logoritmică (efectuată pentru a corecta vorbirea și mișcarea în orice moment)
9. Jocuri în aer liber și jocuri de ștafetă (desfășurate în educație fizică, în timp liber și pe o plimbare pentru a menține regimul motor necesar)
10. Proceduri de întărire (efectuate zilnic (în funcție de anotimp și vârstă) efectuate prin intermediul aerului, al soarelui și al apei)
11. Exercițiile de dimineață sunt una dintre componentele importante ale regimului motor, organizarea acestuia vizează creșterea tonusului emoțional și muscular al copiilor. Performanța zilnică contribuie la manifestarea anumitor eforturi volitive, dezvoltând un obicei util de a începe ziua cu ea.
12. Cursuri de educație fizică. Acestea sunt ținute într-o zonă bine ventilată de 3 ori pe săptămână, în sala de gimnastică de 2 ori și în aer liber de 1 dată.
13. Relaxarea - se realizează în funcție de starea copiilor și de obiectivele stabilite, pentru toate grupele de vârstă (în ultima parte a orelor, înainte de culcare). Pentru aceasta folosesc muzică clasică calmă, sunete ale naturii.
    1. Atelier (educatori)
    2. Decizia consiliului pedagogic.

Compilat de educatorul senior A.V. Gubaidulina

Atasamentul 1

Chestionar părinți

„Stil de viață sănătos la grădiniță și acasă”

1. Copilul tău se îmbolnăvește adesea?

deloc bolnav 1

rareori se îmbolnăvesc 56

adesea bolnav 25

1. Cauzele bolii:

educație fizică insuficientă a copilului în grădinița 3

educație fizică insuficientă a copilului în familie 14

ereditate, predispoziție

1. La ce părere ar trebui să acorde o atenție specială o familie și o grădiniță, având grijă de sănătatea și cultura fizică a copilului?

activități de întărire, în afară de 3; numai - 3

nimic 1; toate 9

1. Ce proceduri de întărire sunt cele mai potrivite pentru copilul dumneavoastră?

îmbrăcăminte ușoară într-un grup +

umbla pe orice vreme +

nimic - 3; toate - 2

1. Credeți că educația fizică și sportul au un efect benefic asupra promovării sănătății?

1. Faci educație fizică acasă cu copilul tău?

1. Ce echipament sportiv aveți acasă?

Ball +; sări peste coardă +

1. Sunteți gata să-l ajutați pe profesor să realizeze materiale pentru echiparea „Colțului sănătății” din grup?

Da - 51; nu - 23; nu s-au decis asupra părerii lor - 8

1. Sunteți gata să participați la activitățile planificate pentru a introduce copiii în stilul de viață sănătos

Da - 53; nu - 23

1. Copilul dumneavoastră urmează rutina de weekend a preșcolarului?

Da 43; nr 2; parțial 37

1. Faci exerciții de dimineață cu copilul tău?

1. Monitorizezi postura copilului tău?

1. Cum este temperată familia ta?

nu temperat 8; fără răspuns 6

1. În opinia dumneavoastră, cine ar trebui să desfășoare o muncă pentru familiarizarea copiilor cu elementele de bază ale unui stil de viață sănătos?

Educatori +

1. Sunteți mulțumit de îngrijirea și îngrijirea medicală la instituția de învățământ preșcolar?

numai asistență medicală 2; 3 totul cu excepția

întărire - 1 toate cu excepția

informarea despre prevenirea diferitelor boli - 14

nimic -8; toate- 10

16. Ce întrebări ați dori să ne puneți pe acest subiect?

Elena Klinkova
Consiliul pedagogic „Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

poartă: crește pedagogic priceperea educatorilor în direcție "Dezvoltarea fizică"; continuați să formați experiența instituției de învățământ preșcolar din conservarea sănătății copiilor.

Sarcini: analizează lucrarea educatori pentru a păstra și a întări sănătatea preșcolarilor; stimulează activitatea profesională creativă educatori Pentru a rezolva această problemă; umpleți banca de idei cu noi inițiative educatori pentru munca de îmbunătățire a sănătății cu copiiinteracționând cu familia.

Forma de dirijare: mixt.

Agendă consiliul pedagogic:

1. Introducere în subiect consiliul pedagogic educator senior „Principalele direcții ale unei abordări sistematice a conținutului educației fizice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar (din folosind) ».

munca de îmbunătățire a sănătății. ».

3. Joc de rol reflexiv productiv „Ce va ajuta un copil din grădinița noastră să fie sănătos? ". Analiza educatori de idei... Dezvoltare „Programe de acțiune” pedagogic colectiv al instituției de învățământ preșcolar pentru conservare sănătatea preșcolarilor.

4. Exercițiu "Ceas"

5. Analiza incidenței copiilor pe grupe de vârstă.

6. Prezentarea profesorului - logoped«

7. Mesaj de la directorul muzical al grădiniței ... Sesiune de relaxare cu muzică. Psiho-gimnastica.

8. Mesaj " Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății în diferite tipuri de educație fizică "

10. Luarea deciziilor consiliul profesorilor cu o indicație a calendarului și responsabil

11. Exercițiu "Cadou".

1. Observații de deschidere ale educatorului superior „Principalele direcții ale unei abordări sistematice a conținutului educației fizice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar” (de la).

Un copil sănătos este o bucurie, fericirea, bunăstarea nu numai a familiei, ci a întregii societăți. Pentru a ajuta părinții să păstreze sănătatea copilului dumneavoastră, grădinița noastră a ales educația fizică bunastare munca ca prioritate.

Fiecare instituție de învățământ este responsabilă pentru sănătatea copiilor... De cele mai multe ori preșcolarii petrec la grădiniță, sub supravegherea pedagogic și personalul medical. Echipa desfășoară activ activități preventive pentru conservarea și consolidarea sănătatea fiecărui copil, rezolvă problemele dezvoltării psihofizice a copilului, pregătindu-l pentru școală, pe scară largă folosind tehnologii de economisire a sănătății.

Eficienţă bunastare munca depinde în mod direct de organizarea procesului educațional, de aceea trebuie să fie organizată în așa fel încât formarea, dezvoltarea și creșterea copiilor să nu le afecteze sănătate... Al nostru consiliul profesorilor este dedicat acestui subiect important.

Comunicare pe tema „Principalele direcții ale unei abordări sistematice a conținutului educației fizice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar” (Atasamentul 1).

(Prezintă profesori cu agenda consiliului profesorilor.)

2. Informații analitice privind rezultatele controlului tematic "Cultura fizică și munca de îmbunătățire a sănătății. Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății».

Pentru a identifica nivelul de lucru al instituției de învățământ preșcolar în direcția dezvoltării fizice în ianuarie, februarie 2017, un control tematic al educației fizice și activități de wellness și, pe baza rezultatelor sale, a fost întocmit un raport analitic.

3. Desfășurarea unui joc de rol reflexiv productiv de către educatorul senior „Ce va ajuta un copil din grădinița noastră să fie sănătos?».

Pentru educatori Vă propun să vă împărțiți în 3 grupuri, alegând cea potrivită pentru masa dvs. farfurie: „Educatori (educatori) », "Părinţi", "Administrare" (șef al instituției de învățământ preșcolar, educator superior, șef adjunct al gospodăriei). Fiecare grup determină din punctul său de vedere cauzele bolii preșcolarilor și oferă oricăror idei, chiar și cele mai neașteptate și îndrăznețe, pentru soluționarea lor. Toate ideile sunt înregistrate.

Acum să analizăm aceste idei. Pe baza lor, ne vom dezvolta „Programul de acțiune” echipa pedagogică de conservare sănătatea preșcolarilor.

După analiza ideilor educatori, a identificat principalele probleme și a formulat sarcini pentru lucrări ulterioare de conservare și consolidare sănătatea copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar:

1) asigură condiții care previn apariția suprasolicitării, inactivității fizice, stresului la copii;

2) organizează activități educatori asupra formării la copii a nevoii de stil de viata sanatos;

3) îmbunătățirea calificărilor echipei pe probleme de implementare activă în; implementarea celor mai eficiente

4) creați condiții pentru întărire sănătatea instituțiilor de învățământ preșcolar;

5) diagnosticați în mod regulat afecțiunea sănătatea copiilor;

6) să dezvolte noi forme de interacțiune cu părinții pentru a se forma sănătos

În conformitate cu concluziile, un aproximativ „Programul de acțiune”, masa este umplută (Anexa 3).

4. Exercițiu "Ceas"... Participanții stau în cerc. Numerele sunt distribuite secvențial între toți jucătorii, ca pe un ceas. Prezentatorul sună oricând. Cel al cărui număr corespunde numărului de ore trebuie să bată rapid din palme; cel a cărui cifră corespunde numărului de minute, să zicem „Bom”... Dacă ceasul arată o oră în care ambele mâini sunt pe aceeași cifră, atunci aceeași persoană bate mai întâi mâinile și apoi spune „Bom”.

6. Prezentarea profesorului - logoped« Tehnologii de economisire a sănătății în corectarea vorbirii copiilor preșcolari ”.

7. Mesaj „Muzicoterapie la grădiniță” regizor muzical. Sesiune de relaxare cu muzică. Psiho-gimnastica.

8. Mesaj " Utilizarea tehnologiilor de economisire a sănătății în educația fizică a „educatorului” preșcolarilor.

9. Licitație de jocuri populare în aer liber.

Se propune să apelați jocuri populare în aer liber, în timp ce ridicați steagul. Cel care numește ultimul joc - câștigă, primește un premiu - un dosar pentru a crea o pușculiță „Jocurile oamenilor”

10. Soluții consiliul profesorilor cu o indicație a calendarului și responsabil.

1 Creați o pușculiță tehnologii de economisire a sănătății, umpleți-l în mod sistematic. Termen: constant. Responsabil: Art. educator, educatori.

2 Pentru educatori nu implementează activ în munca lor tehnologii utilizate anterior, pregătiți un raport de prezentare cu privire la această decizie. Termen: înainte de 1 septembrie 2017 3 Responsabil: educatori.

Faceți echipamente non-standard de educație fizică (1 educator tip 1). Termen: până la 1 septembrie 2017 Responsabil: educatori.

11. Exercițiu "Cadou"... Fiecare participant dă un cadou vecinului său din dreapta "cadou", adică îl informează despre ceea ce ar vrea să-i ofere, având posibilități nelimitate. Exercițiul se desfășoară în cerc.

Teme pentru acasă. Creați desen - auto-port. O caracteristică a acestui autoportret va fi necesitatea de a vă sublinia fațetele profesionale. Pentru desen, puteți utilizare orice mijloace picturale.

Anexa 3 Programul de acțiune DOE

Sarcinile instituției de învățământ preșcolar Ce se face deja Dificultăți în a face Ce se mai poate face

1. Creați condiții pentru cultura fizică munca de wellness într-o instituție de învățământ preșcolar.

2. Îmbunătățirea calificărilor echipei pe probleme de implementare activă în practica pedagogică a tehnologiilor de economisire a sănătății

3. Să organizeze corect regimul motor în instituția de învățământ preșcolar - cel mai important bunastare și factorul preventiv, precum și regimul zilnic general

4. Creați condiții pentru întărire sănătatea instituțiilor de învățământ preșcolar

5. Implementați cel mai eficient tehnologii de economisire a sănătății în procesul pedagogic

6. Dezvoltați noi forme de interacțiune cu părinții pentru a forma sănătos stilul de viață în familie, prevenirea obiceiurilor proaste.

7. Organizați lucrul în cerc pentru a forma nevoile copiilor stil de viata sanatos

Articol Nr. Grup Idei aproximative 1 2 3

1 Educatori: 1) este necesar să luați un instructor de kinetoterapie, deoarece există instituții de învățământ preșcolar cu copii cu dizabilități;

2) - Începeți cu voi înșivă! – profesor trebuie să învețe să ai grijă de al tău sănătate;

3) autoeducarea educatorilor pe probleme utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății... Organizarea de seminarii, consultări de experți pe această temă;

4) trebuie analizată eficacitatea folosit pedagogic tehnici de influențare sănătatea copiilor;

5) lipsa de mobilier în camerele de grup, corespunzătoare creșterii copiilor;

6) purtați conversații cu părinții despre beneficii stil de viata sanatos... Organizați un club « Familia sănătoasă» .

2 Părinți: 1) trebuie să găsiți o cale "Rupt" copii de la televizor și computer;

2) trebuie să găsiți timp pentru a face sport cu copiii. De exemplu, în drumul de la grădiniță pentru a merge la fugă, faceți câteva exerciții fizice în aer curat;

3) principiu „Începeți cu voi înșivă” eficient pentru toată lumea;

4) trebuie să luați mai des un exemplu de la copiii dvs. Ei le întăresc sănătate în grădiniță;

5) conversații cu educatori despre sănătos beneficiile stilului de viață.

4 Administrare:

1) este necesar să se organizeze instruirea metodele și tehnologiile profesorilorpăstrarea sănătatea copiilor;

2) conduceți conversații, consultații cu părinții cu privire la necesitatea respectării rutinei zilnice la domiciliu, alimentația adecvată a copiilor (cu prezentare video);

3) creșterea activității fizice a copiilor în timpul zilei pentru a preveni hipodinamia, tulburările posturale;

Anexa 1 „Principalele direcții ale unei abordări sistematice a conținutului educației fizice a copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar”

Odată cu introducerea standardului educațional de stat federal, educația ar trebui să devină și mai sigură, formarea sănătății, menținerea sănătății.

Securitate sănătate copiii reprezintă un domeniu prioritar pentru întreaga societate, doar din moment ce sănătos copiii sunt capabili să asimileze în mod corespunzător cunoștințele dobândite și, în viitor, sunt capabili să se angajeze în muncă productivă și utilă. Vârsta preșcolară este decisivă în formarea fundamentului fizic și mental sănătate... Până la 7 ani, o persoană trece printr-o uriașă cale de dezvoltare, irepetabilă de-a lungul vieții sale ulterioare. Este foarte important în această etapă să se formeze o bază de cunoștințe și abilități practice la copii. stil de viata sanatos, o nevoie conștientă de educație fizică sistematică și sport. O instituție de învățământ preșcolar trebuie să stăpânească în mod constant un set de măsuri menite să păstreze sănătate copilul în toate etapele învățării și dezvoltării sale. Există diferite forme și tipuri de activități care vizează menținerea și întărirea sănătatea elevilor... Complexul lor a primit acum un nume comun « tehnologii de economisire a sănătății» ... Scopul principal al unui astfel de nou tehnologii - pentru a uni profesorii, psihologi, medici, părinți și cel mai important - copiii înșiși pentru păstrare și întărire sănătate.

Tehnologie de economisire a sănătății este un sistem integral de educație bunastare, măsuri corective și preventive care se desfășoară în procesul de interacțiune între copil și profesor, copil și părinți, copil și medic.

Principalul lucru pentru muncitorii din grădiniță este de a oferi copilului o copilărie fericită ca fiind cea mai valoroasă perioadă de dezvoltare. Pentru ca copiii să fie fericiți, trebuie să fie sănătos, prin urmare, munca echipei noastre este de a păstra și a consolida sănătate copiii nu este un tribut adus modei, ci o adevărată necesitate. Niciun sistem care să vizeze conservarea și dezvoltarea sănătatea copiilor, nu poate da rezultate complete dacă un singur specialist lucrează în această direcție, de exemplu, un lucrător medical sau profesor... Prin urmare, numai o comunitate copil-adult creată într-o instituție de învățământ preșcolar poate da rezultate pozitive în acest proces îmbunătățirea sănătății copiilor.

Succesul activității de implementare tehnologii de economisire a sănătății depinde de multe componente.

Echipa grădiniței noastre dinainte total:

Am studiat trăsăturile culturii fizice - munca de wellness;

Analiza stării inițiale sănătatea preșcolarilor, și mediu care protejează sănătatea într-o instituție de învățământ preșcolar; stăpânirea profesori de metode și tehnici de conservare a sănătății; introducerea diferitelor forme de lucru pentru conservarea și consolidarea sănătate;

- vizualizat: interacțiunea orientării valeologice a educatorilor cu părinții instituției de învățământ preșcolar.

Deci, în grădiniță, s-a dezvoltat treptat un sistem economii de sănătate:

Variat regimuri de sănătate(adaptativ, în timpul sărbătorilor);

Un complex de măsuri de întărire (întărirea aerului, mers pe „cărări sănătate", prevenirea picioarelor plate; șederea maximă a copiilor în aer curat, gimnastică revigorantă după un pui de somn);

Activități educaționale directe în cultura fizică de toate tipurile;

Optimizarea motorului regim: activitate fizică tradițională a copiilor (exerciții de dimineață, educație fizică, jocuri în aer liber, plimbări);

Organizarea nutriției raționale;

Munca preventivă medicală cu copiii și părinții;

Respectarea cerințelor SanPiN pentru organizație proces pedagogic;

Un set de măsuri pentru păstrarea fizică și psihologică sănătatea profesorilor.

Principalele direcții ale unei abordări sistematice a conținutului educației fizice a copiilor din România Preşcolar:

PRIMA direcție - diagnostic complex și cercetare de stat specialiști în sănătatea copiilor:

Examinarea copiilor de către specialiștii clinicii pentru copii;

Identificarea încălcărilor activității motorii, coordonarea mișcărilor în conversațiile cu părinții și direct în clasă la grădiniță;

Diagnosticul aptitudinii fizice generale a copiilor la începutul și la sfârșitul anului conform standardelor.

A doua direcție include organizarea rațională a activității motorii copii:

Exerciții de dimineață;

Educație fizică (cursuri tradiționale, de antrenament, de competiție, integrate cu alte activități, sărbători și divertisment);

Cursuri cu folosind mini - simulatoare;

Ritm;

Gimnastica după somn;

Regim zilnic de mers pe jos;

Crearea mediului de dezvoltare necesar;

Aderența strictă la regimul motor și regimul zilnic;

Desfășurarea educației fizice, jocuri cu mișcări în activitate liberă;

Lecții muzicale;

Clase de formare stil de viata sanatos.

A treia direcție definește sistemul de întărire eficientă prin pași: de la efecte blânde la mai intense, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. Unde se utilizează un set de proceduri:

Mersul desculț;

Spălat;

Mergând descult „Piste sănătate» (întărire, elemente de reflexoterapie, prevenirea picioarelor plate);

Băi de aer în îmbrăcăminte ușoară;

Gimnastică în aer liber în timpul sezonului cald.

A patra direcție este asociată cu implementarea muncii medicale și preventive. În cadrul său, următoarele evenimente:

Controlul continuu al posturii;

Controlul respirației la orele de educație fizică;

Selectarea mobilierului în conformitate cu creșterea copiilor;

Dieta echilibrata;

Consumul de fitocide (usturoi și ceapă);

Consumul de sucuri și fructe;

folosind purificatoare de aer, cuarțarea grupurilor.

A cincea direcție este folosind practic testate și aprobate metode neconvenționale îmbunătățirea sănătății copiilor:

Gimnastica degetelor și articulare recomandată pentru utilizarea în instituțiile de învățământ preșcolar;

Gimnastica respiratorie și sonoră după A. Strelnikova;

Psiho-gimnastică după metoda lui M. Chistyakova;

Masaj de joc A. Umanskaya.

Direcția A ȘASEA este considerată un complex psiho-igienic activități:

Elemente de auto-antrenament și relaxare;

Elemente de muzicoterapie;

Asigurarea unui climat psihologic favorabil în instituția de învățământ preșcolar.

A șAPTA direcție este reabilitarea și corecția loc de munca:

Lucrări corecționale cu copiii cu picioarele plate și tendința la picioarele plate, cu piciorul slab format;

Munca individuală cu copii care rămân în urmă în ceea ce privește tipurile de bază ale mișcărilor;

Muncă individuală în sala de gimnastică și la plimbare;

Munca individuală în grup și la plimbare, condusă de educatori de grup.

A opta direcție este de consiliere și informare loc de munca:

Oferirea de sfaturi tuturor participanților la procesul educațional, părinților elevilor pe probleme de conservare sănătate și măsuri preventive pentru preșcolari;

Vizualizări deschise OD cu folosind tehnologii de sănătate;

Participarea activă a părinților la educația fizică - munca de îmbunătățire a sănătății;

Proiectare de foldere, ecrane, consultări scrise, suporturi de informații;

Organizarea de seri de întrebări și răspunsuri cu participarea instituțiilor de învățământ preșcolar, specialiști invitați;

Efectuarea OOD cu copii cu folosind tehnologii de sănătate.

Tehnologia de conservare a sănătății este un sistem de măsuri, inclusiv relația și interacțiunea tuturor factorilor din mediul educațional, care vizează păstrarea sănătate copilul în toate etapele învățării și dezvoltării sale. Conceptul de educație preșcolară oferă nu numai păstrarea, ci și formarea activă stil de viață sănătos și sănătatea elevilor. Sănătate - Aceasta este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă, și nu doar absența bolii sau a defectelor fizice.

Tehnologiile de economisire a sănătății sunt unul dintre tipurile de tehnologii inovatoare moderne care vizează păstrarea și îmbunătățirea sănătății tuturor participanților la procesul educațional din instituțiile de învățământ preșcolar. Utilizarea unor astfel de tehnologii are o orientare bidirecțională:

• formarea bazelor culturii valeologice la preșcolari, adică învățați-i să se îngrijească singuri de sănătatea lor;
• organizarea procesului educațional în grădiniță fără impact negativ asupra sănătății copiilor.

Tehnologiile de conservare a sănătății din instituțiile de învățământ preșcolar sunt perfect combinate cu formele și metodele tradiționale din pedagogie, completându-le cu diverse modalități de desfășurare a lucrărilor de îmbunătățire a sănătății. Utilizarea unor astfel de tehnologii rezolvă o serie de probleme:

• punerea bazelor pentru o bună sănătate fizică;
• creșterea nivelului de sănătate mintală și socială a elevilor;
• efectuarea unor lucrări preventive de îmbunătățire a sănătății;
• familiarizarea preșcolarilor cu principiile unui stil de viață sănătos;
• motivația copiilor pentru un stil de viață sănătos;
• formarea de obiceiuri bune;
• formarea deprinderilor valeologice;
• formarea unei nevoi conștiente de educație fizică regulată;
• educarea unei atitudini valorice față de sănătatea cuiva.

Pentru a asigura o abordare integrată pentru protejarea și îmbunătățirea sănătății elevilor, cerută de Standardul Educațional de Stat Federal, instituția de învățământ preșcolar utilizează diferite tipuri de tehnologii moderne de economisire a sănătății:

• medical și preventiv (examinări medicale, monitorizarea stării de sănătate a copiilor, munca antiepidemiologică, organizarea grupurilor corecționale specializate, prevenirea multor boli, munca sanitară și igienică, controlul calității alimentației etc.);
• fitness și sănătate (evenimente sportive, cursuri valeologice, proceduri de întărire etc.)
• educația valeologică a părinților (motivația părinților de a menține un stil de viață sănătos, învățându-i pe părinți cum să interacționeze cu copiii pentru a forma cultura valeologică în ei);
• educația valeologică a cadrelor didactice (familiarizarea educatorilor cu tehnologii inovatoare de economisire a sănătății și metode de implementare a acestora, motivația pentru un stil de viață sănătos, extinderea cunoștințelor despre vârstă și caracteristicile psihologice ale preșcolarilor)
• educația pentru protejarea sănătății copiilor (formarea cunoștințelor și abilităților valeologice).

Doar prin implementarea tuturor acestor tipuri de tehnologii de economisire a sănătății se poate realiza o interacțiune strânsă cu principalii factori care afectează sănătatea preșcolarilor.

Fișierul cardului de tehnologii de sănătate

Există multe varietăți eficiente de tehnologii moderne de păstrare a sănătății care ar trebui să fie în cabinetul de dosare al profesorului de grădiniță.

Educație fizică

Unul dintre cele mai simple și mai frecvente tipuri de tehnologii de conservare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar este minutele de educație fizică. Sunt numite și pauze dinamice. Acestea sunt scurte pauze în activitatea intelectuală sau practică, în timpul cărora copiii fac exerciții fizice simple.

Scopul acestor minute de educație fizică este:

• schimbarea tipului de activitate;
• prevenirea oboselii;
• ameliorarea tensiunii musculare, nervoase și cerebrale;
• activarea circulației sângelui;
• activarea gândirii;
• creșterea interesului copiilor în cursul lecției;
• crearea unui fundal emoțional pozitiv.

Efectuarea pauzelor dinamice are unele particularități. Acestea sunt concepute pentru a fi executate în spații restrânse (lângă un birou sau masă, în centrul unei camere etc.). Majoritatea minutelor de educație fizică sunt însoțite de un text poetic sau interpretate pe muzică.

Astfel de pauze dinamice durează 1-2 minute. Toți copiii sunt implicați în efectuarea de exerciții fizice. Acest lucru nu necesită îmbrăcăminte sportivă sau echipament. Timpul pentru dirijare este ales în mod arbitrar, în funcție de gradul de oboseală al copiilor. Educația fizică poate include anumite elemente ale altor tehnologii de conservare a sănătății.

Exerciții de respirație

Studiul experienței de muncă a multor educatori preșcolari arată că exercițiile de respirație se numără printre cele mai populare tipuri de tehnologii de economisire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Este un sistem de exerciții de respirație care fac parte din complexul muncii corective pentru întărirea sănătății generale a copilului.

Utilizarea exercițiilor de respirație ajută:

• îmbunătăți activitatea organelor interne;
• activați circulația cerebrală, creșteți saturația corpului cu oxigen;
• instruiți aparatul de respirație;
• efectuați prevenirea bolilor respiratorii;
• crește mecanismele de apărare ale organismului;
• redă liniștea sufletească, calmează-te;
• dezvoltați respirația vorbirii.

În exercițiile de respirație, trebuie respectate următoarele reguli. Este recomandat să-l petreceți într-o cameră bine aerisită și înainte de mese. Astfel de cursuri ar trebui să fie zilnice și să dureze 3-6 minute. Pentru a efectua exerciții de respirație, nu este necesară o formă specială de îmbrăcăminte, dar trebuie avut grijă ca aceasta să nu împiedice mișcarea copilului.

În timpul exercițiului, trebuie să acordați o atenție specială naturii inhalărilor și expirațiilor produse. Copiii trebuie învățați să inspire prin nas (inhalările trebuie să fie scurte și ușoare) și să expire prin gură (expiră lung). De asemenea, exercițiile de respirație includ exerciții pentru menținerea respirației. Este important ca la copii, atunci când efectuează exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii, mușchii corpului să nu se încordeze, umerii să nu se miște.

Gimnastica degetelor

Gimnastica degetelor este un tip de tehnologie de conservare a sănătății care este utilizată nu numai pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (care este importantă pentru pregătirea unui copil pentru desen, modelare și scriere), ci și pentru rezolvarea problemelor cu dezvoltarea vorbirii la copii. În plus, o astfel de gimnastică contribuie la dezvoltarea:

• senzații tactile;
• coordonarea mișcărilor degetelor și mâinilor;
• abilități creative ale preșcolarilor.

Gimnastica degetelor se desfășoară sub formă de dramatizare a textelor poetice cu ajutorul degetelor. Acesta este aproape primul tip de gimnastică care poate fi efectuat cu copiii. În cursul gimnasticii degetelor, copiii fac mișcări active și pasive ale degetelor. Sunt utilizate următoarele tipuri de exerciții:

• masaj;
• acțiuni cu obiecte sau materiale;
• jocuri cu degetele.

Este recomandat să faceți exerciții cu degetele zilnic. În timpul implementării sale, trebuie să vă asigurați că sarcina de pe ambele mâini este aceeași. În plus, trebuie amintit că fiecare sesiune de gimnastică cu degetele ar trebui să se încheie cu exerciții relaxante. Aceste activități pot fi desfășurate în mod colectiv, în grup sau individual cu fiecare copil.

Gimnastica pentru ochi

De asemenea, gimnastica pentru ochi aparține tehnologiilor de conservare a sănătății din instituția de învățământ preșcolar. Acesta implică un sistem de exerciții care vizează corectarea și prevenirea deficienței vizuale. Exercițiul pentru ochi este esențial pentru:

• ameliorarea stresului;
• prevenirea oboselii;
• antrenament muscular ocular;
• întărirea aparatului ocular.

Pentru a efectua o astfel de gimnastică, sunt suficiente 2-4 minute. Principala regulă a acestei gimnastice este că numai ochii ar trebui să se miște, iar capul să rămână staționar (cu excepția cazurilor în care sunt prevăzute înclinări ale capului). Toate exercițiile trebuie făcute în picioare.

De obicei, profesorul arată un model pentru efectuarea fiecărei acțiuni, iar copiii repetă după el. Adesea, o astfel de gimnastică are un acompaniament poetic. Poate include exerciții cu obiecte, mese speciale sau TIC.

Psiho-gimnastica

Psiho-gimnastica se referă la tehnologii inovatoare de conservare a sănătății, care sunt folosite la grădiniță pentru a dezvolta sfera emoțională a copilului, a-i întări sănătatea mintală. Scopul psiho-gimnasticii este următorul:

• efectuarea relaxării psihofizice;
• dezvoltarea proceselor mentale cognitive;
• normalizarea stării la copiii cu nevroze sau tulburări neuropsihiatrice;
• corectarea abaterilor de comportament sau caracter.

Psihogiznastica este un curs de 20 de lecții speciale, care se desfășoară într-un mod ludic. Acestea sunt organizate de două ori pe săptămână și durează între 25 și 90 de minute. Fiecare lecție constă din patru etape care implică actori:

• schițe folosind expresii faciale și pantomimă;
• schițe pentru a descrie emoții sau trăsături de caracter;
• etude cu accent psihoterapeutic.

Se încheie sesiunea de antrenament psihomuscular. În timpul lecției, există un „minut de farsă”, când copiii pot efectua orice acțiuni doresc.

Ritmoplastie

Ritmoplastia este o metodă inovatoare de lucru cu copiii, care se bazează pe efectuarea unor mișcări plastice speciale cu un caracter de îmbunătățire a sănătății muzicii. Scopul ritmoplastiei:

• reaprovizionarea „deficitului motor”;
• dezvoltarea sferei motorii a copiilor;
• întărirea corsetului muscular;
• îmbunătățirea proceselor cognitive;
• formarea conceptelor estetice.

Ritmoplastia este organizată sub forma unor lecții speciale de muzică. Exercițiul trebuie făcut într-un ritm lent, cu o amplitudine largă. Aceste sesiuni trebuie făcute de două ori pe săptămână timp de 30 de minute fiecare. Se recomandă efectuarea ritmoplastiei nu mai devreme de o jumătate de oră după masă.

Jucați terapie

Standardul Federal de Educație al Statului indică faptul că pentru preșcolari jocul este activitatea principală. Prin urmare, terapia prin joc ar trebui să fie un tip obligatoriu de tehnologii de economisire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Această tehnologie implică atragerea copiilor să participe la o varietate de jocuri, în cadrul cărora vor avea ocazia să:

• arată emoții, experiențe, imaginație;
• exprima-te;
• ameliorează stresul psiho-emoțional;
• scapă de frici;
• deveni mai încrezător în sine.

Terapia de joc este considerată a fi o modalitate excelentă de combatere a nevrozelor din copilărie.

Aromaterapie

Aromaterapia implică utilizarea unor articole speciale cu uleiuri esențiale în camera în care se află copiii. Poate fi numită o metodă pasivă de influențare a sănătății preșcolarilor, deoarece copiii înșiși nu ar trebui să efectueze nicio acțiune. Se pot angaja în orice fel de activitate și, în același timp, pot inhala vapori aromatici. Astfel, se întâmplă:

• îmbunătățirea bunăstării și a dispoziției copiilor;
• prevenirea răcelilor;
• rezolvarea problemelor cu somnul.

Uleiurile esențiale pot fi aplicate pe figurine din lut sau din lemn netratat (doza de parfum trebuie să fie minimă). De asemenea, se recomandă să faceți perne speciale parfumate împreună cu părinții, umplându-le cu ierburi uscate sau cu medalioane individuale de aromă.

În plus față de tehnologiile descrise pentru economisirea sănătății, alte tipuri de ele pot fi utilizate într-o instituție de învățământ preșcolar:

• fitoterapie;
• terapia cu culori;
• muzicoterapie;
• terapia cu vitamine;
• fizioterapie;
• helioterapie;
• terapia cu nisip.

Esența unor astfel de tehnologii este clară din numele lor. Scopul final al utilizării tehnologiilor de economisire a sănătății în grădiniță în conformitate cu Standardul Federal de Educație al Statului este păstrarea și consolidarea sănătății copiilor, care este o condiție prealabilă pentru creșterea eficienței procesului educațional. Numai un copil sănătos poate deveni un elev bun și o persoană de succes.

Schița generală a activității organului de conducere colegial - consiliul pedagogic - ar trebui să includă nu numai sesiuni inițiale și finale, ci și sesiuni tematice. Este obișnuit ca un consiliu pedagogic pentru conservarea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar să aibă loc după instalare. La eveniment sunt invitați toți pedagogii instituției, o asistentă medicală, un logoped, un logoped, un profesor de educație fizică, un lucrător în muzică și reprezentanți ai administrației. Importanța evenimentului este dictată de faptul că implementarea programelor educaționale poate fi discutabilă din cauza prezenței reduse și a morbidității ridicate la copii.

În conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal, consiliul pedagogic pentru conservarea sănătății ar trebui să urmărească obiective importante pentru instituția de învățământ preșcolar și elevii săi:

• consolidarea și menținerea structurii sănătății copiilor preșcolari;
• utilizarea unor forme eficiente de motivație pentru elevi și pedagogi pentru (în continuare - stil de viață sănătos);
• străduindu-se să popularizeze un stil de viață sănătos;
• crearea la preșcolari, părinții și educatorii lor a abilităților de responsabilitate în materie de conservare a sănătății.

Cum să evitați greșelile în organizarea consiliilor pedagogice? Citiți materialul din revista „Directorul șefului unei instituții de învățământ”

EXANDAȚI RECOMANDAREA

Pentru a atinge obiectivele, sunt planificate sarcini pe termen scurt și pe termen lung pe care participanții la întâlnire trebuie să le îndeplinească în timpul întâlnirii sau pentru o anumită perioadă stabilită de aceștia. Sarcinile cheie care vizează păstrarea sănătății copiilor includ:

1. Pentru a realiza cea mai eficientă interacțiune între profesori, profesori de educație fizică și lucrătorii din domeniul grădinii.
2. Pentru a sistematiza munca care îmbunătățește sănătatea și educația fizică a preșcolarilor.
3. Simplificarea cunoștințelor profesorilor cu privire la prevenirea bolilor la copii, îmbunătățirea sănătății acestora și introducerea metodelor de menținere a sănătății.
4. Să dezvolte creativitatea, abilitățile de promovare a sănătății și cunoștințele pedagogilor în contextul schimbărilor sociale și al cerințelor actuale.
5. Pentru a educa copiii în abilitățile comportamentului cultural și igienic.

Conform Standardului Federal de Educație al Statului, un consiliu pedagogic pentru conservarea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar poate include metode de activare a cadrelor didactice și, prin urmare, are loc o întâlnire tematică dedicată prevenirii morbidității copilului și păstrării sănătății elevilor, atât în \u200b\u200bforma tradițională, cât și în formatul unei mese rotunde, discuție, „brainstorming”, test.

O întâlnire pe linia tradițională începe cu stabilirea obiectivelor și obiectivelor întâlnirii, anunțarea agendei, clarificarea profesorilor prezenți și absenți. Secretarul consiliului pedagogic păstrează procesele-verbale ale consiliului pedagogic privind educația fizică și conservarea sănătății în instituția de învățământ preșcolar, în conformitate cu Standardul educațional de stat federal. Șeful sau educatorul superior anunță tema întâlnirii.

Noi oportunități de carieră

Încercați-l gratuit! Program de antrenament: Interacțiunea cu părinții elevilor din instituțiile de învățământ preșcolar. Pentru promovare - o diplomă de recalificare profesională. Materialele de instruire sunt prezentate în format de rezumate vizuale cu prelegeri video de experți, însoțite de șabloanele și exemplele necesare.

Un consiliu pedagogic ar trebui să fie util și interesant pentru fiecare pedagog, prin urmare, toată lumea ar trebui să fie implicată în cursul discuției, rezolvarea problemelor pedagogice, planificare. O completare importantă a întâlnirii vor fi tabele, diagrame și postere, demonstrații video sau diapozitive informative. Pentru ca o întâlnire să fie eficientă, aceasta trebuie să fie precedată, printre altele, de crearea de certificate de informații, căutarea de informații statistice și informații actuale de la departamentul de sănătate al orașului.

Lucrările pregătitoare obligatorii includ:

1. Crearea unui stand de informare sau a unui ziar de perete despre subiectul evenimentului viitor.
2. Selectarea literaturii speciale, studiul și analiza surselor privind cultura fizică și munca de economisire a sănătății.
3. Consiliere preliminară a cadrelor didactice pe această temă.
4. Vizitarea lecțiilor colegilor, organizarea de evenimente deschise pe tema conservării sănătății copiilor.
5. Lucrul cu părinții (interogarea, decorarea standurilor, participarea la ședințele părinților).
6. Planificarea unui scenariu (pentru un consiliu non-tradițional al profesorilor) și a unei agende (pentru un eveniment tradițional).
7. Crearea dezvoltărilor.

La eveniment:

• Se analizează starea de sănătate a copiilor și distribuția elevilor pe grupe de sănătate, care are loc la începutul anului școlar, dinamica modificărilor, numărul de permise datorate bolilor, organizarea condițiilor sanitare și igienice. Se notează cazuri de leziuni (dacă există), epidemii, program și rezultatele examinărilor medicale preventive și vaccinărilor. Se evaluează dezvoltarea fizică a copiilor (greutate, înălțime, indicatori de sănătate fiziologică).
• Se aud rapoartele unor specialiști specializați (logoped, asistent medical, defectolog, profesor de educație fizică) și pedagogi, care rezumă rezultatele muncii de organizare a gimnasticii, plimbări zilnice interesante, proceduri de întărire și măsuri preventive.
• Se realizează un sondaj al cadrelor didactice pentru a evalua starea de sănătate a acestora și capacitatea de a păstra sănătatea copiilor, sunt analizate rezultatele sondajului efectuat cu părinții, care a fost realizat cu o zi înainte.
• Sunt vizionate materiale video și diapozitive care creează o atmosferă confortabilă de prietenie, extind orizonturile profesorilor, demonstrează cele mai bune practici în implementarea tehnologiilor care economisesc.
• Se efectuează exerciții de joc, se utilizează elemente ale jocurilor didactice - rezolvarea de cuvinte încrucișate pedagogice, jocuri pentru continuarea proverbelor, zicători, compunerea de poezii sau basme, ghicirea ghicitorilor și așa mai departe.
• Se poartă discuții cu discutarea punctelor de vedere opuse și argumentarea fiecăruia dintre ele.
• Se elaborează recomandări pentru educatorii de grup: umplerea regulată a echipamentelor din „colțurile sportive”, respectarea programului și durata plimbărilor, actualizarea standului cu informații pentru părinți, actualizarea indexului de cărți al jocurilor și plimbări cu copiii.

Dacă ședința consiliului pedagogic pentru sănătate de la instituția de învățământ preșcolar are loc într-o formă neconvențională, șeful și reprezentantul metodei de grădiniță a asociației aleg între mai multe formate de evenimente populare.

Secțiuni: Lucrul cu preșcolarii

Poartă:

• conservarea și consolidarea sănătății copiilor;
• căutarea unor forme eficiente pentru formarea motivației la copii pentru un stil de viață sănătos,
• formarea de părinți, profesori, elevi responsabili în păstrarea propriei sănătăți.

Începeți consiliul profesorilor cu o analiză a implementării deciziei consiliului didactic anterior.

Dragi colegi, puteți vedea agenda consiliului profesorilor pe ecran (SLIDE 2)

Progresul consiliului pedagogic

„Sănătatea este mai valoroasă decât bogăția” - a spus scriitorul francez Etienne Rey, care a trăit la sfârșitul secolului al XIX-lea. Mulți dintre noi spunem același lucru. Vorbesc despre sănătate, se ceartă despre sănătate, vor sănătate.

Dragi colegi! Vă rugăm să continuați expresia: „Calea către sănătate este ...” (sondaj blitz al cadrelor didactice) (SLIDE 3)

Am clarificat că calea către sănătate este, de asemenea, o nutriție adecvată, activitate fizică sistematică, absența unor situații stresante și multe altele. Dar cel mai important lucru este un stil de viață sănătos.

(SLIDE 4) Conform conceptelor general acceptate, structura sănătății umane este asigurată de asistență medicală doar cu 10-12%, ereditatea aparține 18%, condițiile de mediu - 20%, iar cea mai mare contribuție - 50-52% - este stilul de viață. Copiii, în mod natural, nu se pot asigura cu un stil de viață sănătos. Dar adulții pot face acest lucru: acasă - părinți, în grădiniță - personal de grădiniță.

În general, în instituțiile preșcolare s-a dezvoltat o abordare sistematică a organizării muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii. Cu toate acestea, orice sistem nu va dura suficient și eficient dacă nu este îmbunătățit și actualizat. Există o mulțime de motive pentru modernizarea activității recreative într-o instituție de învățământ preșcolar. Una dintre principalele este creșterea incidenței copiilor.

(SLIDE 5) Potrivit Institutului de Cercetare pentru Pediatrie, astăzi doar 14% dintre copii pot fi numiți sănătoși condiționat, adică nu au patologii, boli psihologice și fizice grave, în timp ce aproximativ 40% suferă de boli cronice aproape de la naștere, iar 50% au probleme în dezvoltarea sistemului musculo-scheletic.

Statistici dezamăgitoare, nu? Și acestea sunt doar datele oficiale. În realitate, lucrurile pot fi mult mai rele.

(SLIDE 6) În plus, starea de sănătate a copiilor s-a schimbat de la o problemă pur medicală la o problemă pedagogică. Cu indicatori de sănătate scăzuti și frecvență redusă, programele educaționale nu pot fi implementate. Prin urmare, conservarea sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar este una dintre cele mai presante probleme ale societății moderne.

Astăzi la consiliul profesorilor vom afla ce condiții s-au creat în grădinița noastră pentru lucrul la conservarea sănătății, ce tehnologii de conservare a sănătății sunt utilizate de profesorii instituției noastre de învățământ preșcolar.

În primul rând, să înțelegem conceptele.

Cea mai cuprinzătoare și general acceptată formulare este SĂNĂTATEA, dezvoltată de Organizația Mondială a Sănătății: (DIAPOSITIVA 7) „Sănătatea nu este doar absența bolilor sau a defectelor fizice, ci și o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă.

Ce este cel mai important pentru sănătatea fizică a unei persoane și, în special, a unui copil?

Pentru a oferi copilului o sănătate bună, desigur, multe sunt importante: un stil de viață sănătos și o nutriție adecvată, hrănitoare și starea sistemului musculo-scheletal etc. Cu toate acestea, potrivit Vera Grigorievna Alyamovskaya și Yuri Fedorovich Zmanovsky, principalele „balene” pe care se bazează viața și sănătatea umană, aceasta este starea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar al corpului (SLIDE 8)

Judecați singuri, fără hrană, o persoană va putea trăi o perioadă de timp, având tulburări în sistemul musculo-scheletic, poate fi limitat la un scaun cu rotile, dar va trăi. Și dacă activitatea inimii este întreruptă sau plămânii încetează să asimileze oxigenul, iar cel mai simplu virus, odată ce intră în organism, nu întâmpină un obstacol sub forma sistemului imunitar, cred că nu este nevoie să fii medic pentru a concluziona la ce va duce acest lucru. De aceea, chiar aceste „KIT-uri” sunt atât de importante, susținând sănătatea copilului.

(SLIDE 9) Principalele mijloace pentru dezvoltarea sistemului cardiovascular, respirator și imunitar sunt mișcările ciclice (alergare, mers, înot, sărituri etc.), în care se repetă aceeași acțiune, permițându-vă să alternați relaxarea și tensiunea musculară. Tipurile ciclice de mișcări sunt cele mai naturale pentru un preșcolar.

Dezvoltarea sistemului respirator este, de asemenea, direct legată de mișcare. Studiile au arătat că capacitatea organismului de a absorbi oxigenul din aer crește odată cu exercițiile fizice regulate, dar ... numai în aerul proaspăt! O plimbare pentru un preșcolar ar trebui să aibă 4 - 4,5 ore pe zi și ar trebui să fie interesantă, interesantă, bogată în diverse activități motorii.

Cum stau lucrurile în grădinița noastră? (pentru a anunța rezultatele controlului mersului)

Sistemul de apărare imunobiologică este destul de complex, dar este asociat și cu mișcarea. Acestea sunt mișcări de un fel special. Ele apar datorită activității aparatului de termoreglare. Când temperatura mediului extern se schimbă, sângele din organele interne fie se repede la piele, apoi curge din nou către organele interne. Este mișcare în corp, mișcare la nivel celular. Studiile au arătat că atunci când aparatul de termoreglare este pornit, sistemul imunitar de apărare este pornit automat. Factorii naturali au un efect de întărire asupra corpului copilului. Nu e de mirare că spun: „Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri”

Să definim conceptele „Tehnologie” și „Metodologie”? Foarte des aceste concepte sunt confuze. (SLIDE 10)

Tehnologie - în sens larg - un set de metode, procese și materiale utilizate în orice industrie,

O tehnică este, de regulă, o anumită „rețetă” gata pregătită, un algoritm, instrucțiuni pas cu pas, o procedură pentru efectuarea oricăror acțiuni vizate.

(SLIDE 11) Tehnologii de conservare a sănătății - tehnologii menite să păstreze, să mențină și să îmbogățească sănătatea subiectelor procesului pedagogic.

Fiecare preșcolar are o varietate de programe. Fiecare conține tehnologii de economisire a sănătății.

(SLIDE 12) Complex (menit să dezvolte abilitățile universale ale copilului)

„Programul de educație și formare în grădiniță” ed. M.A. Vasilyeva

(Secțiunile „Cultură fizică și muncă de îmbunătățire a sănătății”, „Educație CGN”, subsecțiunea „Cultură fizică” din secțiunea „Instruire în clasă”)

• „Copilăria” Autori: T.I. Babaeva, N.A. Notkina (secțiunea „Creșterea copiilor sănătoși, puternici, veseli”)
• Autor „Curcubeu” L.D. Gusarova (Secțiunile „Formarea unui obicei pentru un stil de viață sănătos”, „Cultura fizică”)
• „Origini” de M.A. Runova (secțiunea „Dezvoltare fizică”)
• Autori „continuitate” V.G. Bolshenkov, V.K. Balsevich (secțiunea „Educație fizică și sănătate”

(SLIDE 13) Parțial (sau specializat) include una sau mai multe domenii ale dezvoltării copilului. Printre acestea, sunt evidențiate programele de cultură fizică și direcția de îmbunătățire a sănătății, direcția valeologică și cele foarte specializate.

Programele de cultură fizică și direcție de îmbunătățire a sănătății includ:

• „Cultura fizică - pentru preșcolari” (L.D. Glazyrina)
• „Program pentru dezvoltarea activității fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății cu copiii” (VT Kudryavtseva)
• „Sănătate” (V.G. Alyamovskaya)
• „Teatrul de educație fizică a preșcolarilor” (N. N. Efimenko)
• „Program de educație fizică de la 3 la 17 ani” (V.P. Shcherbakov)

La programe valeologice direcțiile la care se face referire:

• „Sănătatea din copilărie” (TS Kazakovtseva)
• "Bună ziua" (M.L. Lazarev)
• Programele extrem de specializate includ:
• „Începeți” (L. V. Yakovleva, R. A. Yudina)
• „SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firileva, E.G. Saykina), care a fost folosit de instructorul nostru în educație fizică de câțiva ani

De asemenea, se disting tehnologiile, în special: tehnologia socială și de îmbunătățire a sănătății „Preșcolar sănătos” Yu.F. Zmanovsky

În cadrul programului cuprinzător „De la naștere până la școală”, conținutul ariei educaționale „Sănătate” vizează atingerea obiectivelor de protejare a sănătății copiilor și formarea bazei unei culturi a sănătății prin rezolvarea următoarelor sarcini (DIAPOSITIVA 14):

• Conservarea și întărirea sănătății fizice și mentale a copiilor
• Educarea abilităților culturale și igienice
• Formarea ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos

Desigur, veți observa că 3 aceste sarcini sunt prezente la toate grupele de vârstă. Dar dacă sarcinile 1 și 2 sunt completate nesemnificativ, atunci sarcinile de formare a ideilor inițiale despre un stil de viață sănătos devin din ce în ce mai extinse și profunde.

Să ne dăm seama ce tipuri de tehnologii sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar

(Diapozitivul 15) Tehnologiile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și normele medicale, utilizând echipamente medicale.

Sarcinile acestei activități sunt organizarea:

• monitorizarea sănătății copiilor
  (Analiza documentației: prezența unui card de dezvoltare fizică și de sănătate în grupuri, o fișă de sănătate / morbiditate.
• elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;
• controlul asupra alimentației copiilor, dezvoltării fizice, întăririi;
  (Pentru a anunța rezultatele verificării tematice)
• măsuri preventive la grădiniță (imunizare, regim de economisire în perioada de adaptare etc.);
• control și asistență în asigurarea cerințelor SanPiNs;
• mediu care protejează sănătatea într-o instituție de învățământ preșcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de medici și profesori. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor se bazează pe capacitatea lor fizică și pe abaterile existente în sănătate.

(Diapozitivul 16) Cultura fizică și tehnologiile de sănătate vizează dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copilului.

• dezvolta calități fizice,
• controlează activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor,
• formează postura corectă,
• pentru a preveni tulburările aparatului locomotor
• vindecați cu agenți de întărire,
• promovează un obicei al activității fizice zilnice și al îngrijirii sănătății

Cultura fizică și activitățile recreative se desfășoară în cadrul orelor de educație fizică, precum și sub formă de diverse gimnastică, proceduri de întărire (desculț, băi de aer etc.), exerciții fizice, P / i, organizarea plimbărilor etc.

(REFERINȚĂ TP: Efectuarea de activități de wellness în rutina zilnică)

(SLIDE 17) Tehnologiile pentru asigurarea bunăstării sociale și psihologice a unui copil sunt tehnologii care asigură sănătatea mentală și socială a unui preșcolar.

Sarcina principală a acestor tehnologii

• asigurarea confortului emoțional și a bunăstării psihologice pozitive a copilului în procesul de comunicare cu colegii și adulții din grădiniță și familie,
• asigurarea bunăstării sociale și emoționale a preșcolarului.

Implementarea acestor tehnologii este realizată de un psiholog prin întâlniri special organizate cu copiii, precum și de un educator și specialiști în educația preșcolară în procesul pedagogic actual al instituției de învățământ preșcolar. (O adresă politicoasă adresată copiilor, un discurs calm al unui profesor, o atitudine atentă, grijulie etc.)

(SLIDE 18) Tehnologii de conservare a sănătății și îmbogățirea sănătății educatorilor preșcolari - tehnologii destinate

• dezvoltarea unei culturi a sănătății pentru profesorii de grădiniță, inclusiv o cultură a sănătății profesionale,
• dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos.

Un profesor care protejează sănătatea copilului, încurajează o cultură a sănătății pentru copil și părinți, în primul rând, el însuși trebuie să fie sănătos, să aibă grijă de sănătatea sa, nu să fie suprasolicitat, trebuie să își evalueze obiectiv avantajele și dezavantajele asociate activităților profesionale.

Cum își evaluează profesorii sănătatea și disponibilitatea pentru activități de conservare a sănătății?

REZULTATELE CHESTIONARULUI - (Chestionar pentru profesori - Anexa nr. 1)

(SLIDE 19) Tehnologii de educație valeologică a părinților

Principalii educatori ai copilului sunt părinții. Starea de spirit și starea de confort fizic a copilului depind de modul în care rutina zilnică a copilului este organizată corespunzător, de atenția pe care părinții o acordă sănătății copilului. Stilul de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat la o instituție de învățământ preșcolar, poate să găsească sprijin zilnic acasă, apoi să câștige un punct de sprijin, sau nu găsiți, iar apoi informațiile primite vor fi inutile și împovărătoare pentru copil.

Activitățile de sensibilizare sunt exprimate în

• formarea unui stil de viață sănătos la părinți ca valoare,
• în introducerea părinților la diferite forme de muncă în educația fizică la o instituție de învățământ preșcolar,
• informarea despre starea de sănătate și dezvoltarea fizică, despre nivelul de fitness motor al copilului lor,
• atragerea părinților să participe la diverse activități comune de agrement și cultură fizică.

În grădinița noastră, interacțiunea cu părinții pe probleme de sănătate se desfășoară prin diferite activități. Conform rezultatelor interogării profesorilor, acestea sunt: \u200b\u200bîntâlniri de părinți, consultații orale și scrise, dosare de călătorie, evenimente sportive etc.

(Analiza agitației vizuale în colțurile parentale - pe baza rezultatelor TP)

Pentru a anunța rezultatele sondajului chestionar al părinților. (Formular de cerere - Anexa nr. 2)

(SLIDE 20) Tehnologiile educaționale care protejează sănătatea sunt, în primul rând, tehnologii pentru promovarea unei culturi a sănătății la preșcolari.

• formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătate și viață,
• acumularea de cunoștințe despre sănătate,
• dezvoltarea abilităților pentru ao proteja.

Tehnologiile educaționale care mențin sănătatea sunt cele mai semnificative dintre toate tehnologiile cunoscute în ceea ce privește impactul lor asupra sănătății copiilor.

Activitatea educațională implică desfășurarea de cursuri și conversații cu preșcolarii despre necesitatea respectării regimului zilnic, importanța culturii igienice și fizice, a sănătății și a mijloacelor de consolidare a acesteia, funcționarea corpului și regulile de îngrijire a acestuia, atunci când copiii dobândesc abilitățile culturale și un stil de viață sănătos, cunoașterea regulilor de siguranță comportament și acțiuni rezonabile în situații neprevăzute. (adică tot ceea ce „completează” cele 3 sarcini ale zonei educaționale „sănătate” a programului „De la naștere la școală”)

Sondajul a arătat că profesorii nu sunt suficient de competenți în probleme teoretice privind conservarea sănătății

Să vedem cum stau lucrurile în practică.

Ce tehnologii de conservare a sănătății sunt utilizate în grupuri? (SLIDE 21)

DISCURSURI PROFESORILOR DE GRUPURI

(bifați casetele din casetele corespunzătoare în timpul discursului)

	1 g	2 g	3 g
UG
Gimnastica după somn
Mersul pe jos
Gimnastica degetelor
Exerciții de respirație
Gimnastica pentru ochi
Prevenirea picioarelor plate
Prevenirea tulburărilor posturale
Apă de gură
Spălare extinsă cu apă rece
conversații
Întărire (mersul desculț, călcarea pe cărări umede etc.)

Deci, în grădinița noastră folosim diferite forme de organizare (tehnologii de conservare a sănătății) a muncii privind educația fizică a copiilor. Este important să acordați o atenție specială procedurilor de întărire în timpul zilei.

Aș dori să vă atrag atenția asupra faptului că una dintre cele mai eficiente proceduri de întărire în viața de zi cu zi este o plimbare, în timpul căreia copiii își pot realiza suficient nevoile motrice. Forma optimă pentru aceasta este jocurile în aer liber și exercițiile fizice. În plus, în timpul mersului, organele respiratorii sunt întărite, sistemul cardiovascular este antrenat, imunitatea copilului este întărită - chiar cele 3 balene pe care se sprijină sănătatea și viața copilului.

Deci, cum este asigurată sănătatea copilului? Vă sugerez să realizați un model de COPIL SĂNĂTOS sub formă de ARBOR (lucrați în grup) (SLIDE 22)

• Trunchiul este sănătate
• Rădăcini - Factori care promovează o bună sănătate
• Crohn este o consecință, adică cum va fi copilul

(Factori: (nutriție adecvată, respectarea regimului zilnic, stil de viață sănătos, somn bun, întărire, mers pe jos în aer curat, activitate fizică etc.)

Consecință - calități integrative:

• dezvoltat fizic, stăpânind abilitățile culturale și igienice de bază
• curios, activ
• receptiv emoțional
• a stăpânit mijloacele de comunicare și metodele de interacțiune cu adulții și colegii
• capabili să-și gestioneze comportamentul și să respecte normele și regulile de conduită general acceptate elementar
• capabil să rezolve sarcini intelectuale și personale adecvate vârstei
• având idei primare despre sine, familie, societate, stat, lume și natură
• a stăpânit premisele universale ale activității educaționale
• stăpânit abilitățile și abilitățile necesare)

Astfel, avem un model de copil sănătos. (SLIDE 23)

Și sarcina noastră este să „hrănim” rădăcinile - să creăm condiții care să asigure sănătatea copilului.

Deci, consiliul profesorilor noștri se apropie de sfârșit. Propun să încep să găsesc soluții (SLIDE 24)

(lucrați în grupuri: profesorilor li se oferă o listă de fraze cheie pentru luarea unei decizii:

• Includeți în muncă (studiați, gândiți-vă ...) ...
• Test .....
• Pentru a îmbunătăți competența profesorilor din ...
• Creați în grupuri ...
• Analizați incidența ...
• Ia act de comentariile la ....
• Prezentați rezultatele muncii la ......
• Pune în practică ...
• Respectați cu strictețe .....)

În timp ce proiectul de decizie este formulat, vă sugerez să vă familiarizați cu 10 reguli ale unui stil de viață sănătos. (DIAPOSITIVE 25-36)

Decizie a consiliului pedagogic:

Bibliografie.

1. Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Preșcolar sănătos: tehnologie socială și de îmbunătățire a sănătății din SECOLUL XXI”
2. Antropova M.V., Kuznetsova L.M. „Cum să monitorizezi dezvoltarea și sănătatea unui copil”
3. Solovyova N.I., Chalenko I.A. "Stil de viata sanatos"
4. Tarasova T.A., Vlasova L.S. „Eu și sănătatea mea”. Un ghid practic pentru dezvoltarea și consolidarea abilităților de viață sănătoase la copiii de la 2 la 7 ani
5. „Munca wellness în instituțiile de învățământ preșcolar” ed. IN SI. Orla, S.N. Agadzhanova
6. „Programe moderne de educație fizică a copiilor preșcolari” compilate de S.S.Bychkova