• Виховання інформаційної культури учнів, уважності, акуратності, дисциплінованості;
• Формування вміння грамотно викладати свою точку зору
• Сформувати уявлення про класифікацію ЕОМ;
• Ввести поняття комп'ютер та її основних елементів;
• Розвивати увагу, пам'ять, логічне мислення, вміння робити висновки.

Обладнання: комп'ютерна презентація, інтерактивна дошка, комп'ютери, кросворд, картки із завданнями.

Хід уроку

Організаційний момент. Вітання.

Продзвенів дзвоник!
Покликав на урок!
Будемо ми міркувати,
І один одному допомагати.

На дошці не записано теми уроку. Вчитель пропонує учням відгадати загадку.

Відповідь – тема уроку.

Що за диво-агрегат
Може робити все поспіль
Співати, грати, читати, рахувати,
Найкращим другом стати?

Відповідь: Комп'ютери.

Слайд 4

Молодці! Ви впоралися з першим завданням. Тема нашого уроку: "Комп'ютер".

А тепер давайте спробуємо згадати, де використовується комп'ютер і чим допомагає людям.

У ході діалогу аналізуються та узагальнюються відповіді учнів, акцентується їх увага на тому, що комп'ютери сьогодні ми бачимо в банках (насамперед для виконання складних розрахунків), на вокзалах (щоб підвчити інформацію про розклад поїздів та ціни на квитки), у бібліотеках, лікарнях, школах тощо. Вчитель.

Хлопці, а ви знаєте, коли вперше заговорили про створення обчислювальної техніки?

Все почалося з ідеї навчити машину рахувати чи хоча б складати багаторозрядні цілі числа. Ще близько 1500 р. великий діяч епохи Просвітництва Леонардо да Вінчі розробив ескіз 13-розрядного підсумовуючого пристрою, що стало першою спробою вирішити зазначену задачу. Першу ж діючу підсумовуючу машину побудував у 1642 р. Блез Паскаль – знаменитий французький фізик, математик, інженер. Його 8-розрядна машина збереглася до наших днів.

У жовтні 1945 року в США було створено перший комп'ютер ENIAC. У ЕОМ першого покоління використовувалися електронні лампи. Так, фірма IBM в 1952 випустила перший промисловий комп'ютер IBM-701, що містить 4000 електронних ламп і 12000 германієвих діодів. Один комп'ютер цього типу займав площу близько 30 кв. метрів, споживав багато електроенергії, мав низьку надійність. Пошук несправності становив 3-5 днів.

Найвищим досягненням вітчизняної обчислювальної техніки, створеної колективом С.А. Лебедєва стала розробка 1966 року напівпровідникової ЕОМ БЭСМ-6 з продуктивністю 1 млн. операцій на секунду.

Подивіться, як виглядали перші комп'ютери

В даний час ЕОМ можна класифікувати за такими видами

Детальніше ми сьогодні зупинимося на вивченні персональних комп'ютерів. ПК є найбільш масовими та широко використовуваними ЕОМ. Незважаючи на свої невеликі розміри, вони увібрали в себе всі риси ЕОМ і повністю відображають її архітектуру та принципи побудови. Надалі при розгляді апаратних та програмних засобів вестимемося лише про персональні комп'ютери.

Чим відрізняються ПК один від одного?

Настільні ПК

Найбільш поширеними є настільні ПК, які дозволяють легко змінювати конфігурацію (зовнішнє обрис, а також взаємне розташування предметів або їх частин)

Портативні комп'ютери

Зручні для користування, мають засоби комп'ютерного зв'язку. Системний блок, монітор та клавіатура портативних ПК розміщені в одному корпусі: системний блок знаходиться під клавіатурою, а монітор вбудований у кришку.

Кишенькові моделі

називають "інтелектуальними" записниками, тому що вони дозволяють зберігати оперативні дані та отримувати до них швидкий доступ.

Фізкультхвилинка (музичний супровід)

Слайд 16

Навіщо ж, на вашу думку, потрібний комп'ютер? (Міркування учнів).

А тепер перевіримо, наскільки добре ви знаєте комп'ютер.

З чого складається комп'ютер? Перед вами на столі лежить листок із завданням. На ньому зображено комп'ютер. У порожні клітини напишіть назви основних пристроїв комп'ютера. (Додаток 1) 3-4 хв. Не хвилюйтеся, якщо ви про якийсь пристрій не знаєте. Ми все зараз перевіримо.

Розберемо кожен пристрій окремо.

Системний блок, звукові стовпчики.

Системний блок – це головний пристрій комп'ютера. Системний блок містить всю електронну начинку комп'ютера, його "мозок". Основними елементами системного блоку є процесор (виконує програми, що складаються з команд) та пам'ять (зберігає дані та програми).

Звукові колонки за допомогою цього пристрою комп'ютер відтворює звук.

Монітор комп'ютера - це пристрій, який відображає інформацію, що виводиться з комп'ютера. Монітор схожий на телевізор. Людина одержує від нього кілька видів візуальної інформації: текстову, графічну, відео. Монітор так і називають – пристрій виведення.

А тепер відгадайте загадку і подумайте, про який пристрій мова йде.

Загадка!

Цю мишку навіть мама

Може сміливо брати в руки.

У неї на спинці кнопки,

Щоб програми набирати.

Комп'ютерна миша

Миша - пристрій введення інформації у комп'ютер. Миша – це невелика коробочка з двома або трьома клавішами. Її легко утримати у руці. Разом із дротом для підключення до комп'ютера цей пристрій справді нагадує мишу з хвостом.

Клавіатура – ​​пристрій для введення даних у комп'ютер. За допомогою клавіатури в комп'ютер вводять текстову інформацію та команди. Клавіатура комп'ютера - близька родичка клавіатури друкарської машинки, тільки клавіш у неї більше. Клавіатура має такі клавіші: алфавітно-цифрові, функціональні, керуючі клавіші та клавіші додаткової клавіатури.

Слайд 23

Настав час розгадати кросворд, що лежить у вас на парті. Цей кросворд зображений на інтерактивній дошці. (Додаток 2). Відповіді учні записують у свої кросворди. Вчитель викликає одного учня до інтерактивної дошки для запису правильних відповідей. Вчитель допомагає.

Вчитель

Отже, підіб'ємо підсумки нашого уроку.

Сьогодні ми спробували відповісти на запитання:

Як комп'ютер допомагає людям? Де він застосовується?
Познайомились із історією створення обчислювальної техніки;
класифікацією ЕОМ;
познайомилися із пристроєм комп'ютера; вирішували кросворд.

І відповіли на головне запитання:

Навіщо нам потрібен комп'ютер?

Оголошуються оцінки за урок, домашнє завдання.

Домашнє завдання.

Придумай свою веселу історію про комп'ютер або один пристрій.

Ви сьогодні добре попрацювали. Дякую за урок.

МОЛОДЦІ!

Використовувана література

• Інформатика в іграх та завданнях. А.В.Горячов, К.І.Горіна, Н.І.Суворова - М, ТОВ "Баласс", 2010р.
• http://images.yandex.ru/yandsearch?text
• ttp://ua.wikipedia.org/wiki/;
• ttp://yandex.ru/yandsearch?text=;
• http://www.metod-kopilka.ru/page-5.html
• http://kinderinf.narod.ru/inf.htm
• http://zanimatika.narod.ru/Book8.htm

Олександра Зібарєва
Конспект заняття з інформатики для 1-го року навчання «Застосування комп'ютерів»

Дата: 3-й тиждень вересня

Тема:Наш комп'ютер – вірний друг. (Застосування комп'ютерів).

Ціль:Ознайомити хлопців із основними галузями, у яких застосовується комп'ютер. Сформувати уявлення про користь комп'ютерів у житті. Ознайомити хлопців із правилами поведінки у КВТ.

Форма організації: Групове заняття.

Методи:Розмова, гра, демонстрація, практична робота на ПК.

Обладнання:Комп'ютери та комплектуючі, мультимедійний діапроектор, екран, диск «Світ інформатики 1, 2 роки навчання.

Хід зайнятий і я.

орг. Момент

Здрастуйте хлопці, перш ніж ви сядете на свої місця ми трохи розімнемося.

Здрастуйте мої друзі, Вас вітаю всіх я.

Привітайте мене, вклоніться як я!

Покружляйте, покружляйте, Вправо, вліво нахиліться.

Зроби ніжкою крок уперед, А тепер її назад.

Дві бавовни в долоні, Дві бавовни по ніжках,

Ось він хороший день. Сідайте на свої місця. (Рухлива гра)

Повторення пройденого Спочатку познайомимося з правилами поведінки в комп'ютерному класі. Дивіться уважно на екран, слухайте та запам'ятовуйте правила та знаки (хлопці дивляться на екран, слухають потім ми повторюємо які знаки з правилами вони почули).

Вивчення нової теми

Сьогодні ми з вами дізнаємось, які комп'ютери бувають і для чого люди застосовують комп'ютери у своєму житті. Дивіться на екран і запам'ятовуйте, а потім розкажіть мені, які комп'ютери ви зустрічали. (на екрані демонстрація розділу «Світ інформатики – 1 р. о. – застосування комп'ютерів», хлопці дивляться на екран і слухають. Потім ми обговорюємо, які комп'ютери вже бачили у своєму житті і для чого вони застосовуються.)

Фізмінутка.

Ви уважно займалися і трохи втомилися, давайте відпочинемо та пограємо у гру «Осінні чудасії». Вставайте зі своїх місць і ставайте біля столу. Повторюйте слова та рухи за мною.

Вітер лісом літав, вітер листочки вважав (Діти біжать на місці на носочках і змахують руками)

І останній лист з осинки вітер кинув на стежку. (Опускають руки, присідають.)

Вітер лісом кружляв, вітер з листям дружив. (Знову біжать на місці на носочках, кружляють, змахують руками)

Ось дубовий, Ось кленовий, ось горобиновий різьблений,

ось із берізки золотий. (Загинають по одному пальцю на обох руках на кожен рядок)

І останній лист з осинки вітер кружляє над стежкою. (Кружляють на шкарпетках на місці)

До ночі вітер-вітерець поруч із листям приліг.

(Опускають руки, присідають.)

Ось дубовий, ось кленовий, ось горобиновий різьблений, ось із берізки золотий. (Загинають по одному пальцю на обох руках на кожен рядок)

І останній лист з осинки тихо дрімає на стежці.

(Складають долоні разом під щоку, заплющують очі) (Рухлива гра)

Практична робота на ПК.

А тепер сідайте за комп'ютери. Знайдіть у вас на екрані ось такий значок, квіточка різнокольорова. (Світ інформатики, 1-й рік навчання, застосування комп'ютерів) Клацніть по ньому подвійним клацанням. Потім клацніть по цій цифрі 1 з портфелем. А далі я вам допоможу вибрати потрібний рядок. Одягайте навушники. (Допомагаю хлопцям вибрати потрібний рядок) Слухайте уважно, потім ви розповісте мені, що цікавого дізналися від комп'ютера. (Хлопці слухають інформацію про правила поведінки у комп'ютерному класі).

Гімнастика для очей

Ви попрацювали за комп'ютером і ваші очі втомилися. Давайте зробимо гімнастику для очей: заплющте очі міцно, відкрийте і моргайте швидко-швидко, подивіться вгору - вниз 2 рази, праворуч - ліворуч 2 рази, ще раз заплющите і відкрийте. гра

Підбивайте підсумки Сідайте на свої місця. Отже, давайте все згадаємо, що нового ви сьогодні дізналися? Де люди використовують комп'ютери та для чого. (я допомагаю хлопцям згадати, ставлю навідні питання, підказую. Хлопці розповідають, що запам'ятали.)

Публікації на тему:

Організація: Діти встають у коло. Вихователь вимовляє: Зібралися всі діти в коло Я твій друг і ти мій друг.

Конспект НОД для дітей з легкою розумовою відсталістю 3 роки навчання з ліплення «Каченя з каченятами»Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад Шелехівського району «Дитячий садок № 1 «Буратіне» 1.1. Ф. І. О. Грибова Юлія Сергіївна,.

Конспект підгрупового заняття з розвитку мовлення дітей з ГНР другого року навчання на лексичній темі «Овочі»Конспект підгрупового заняття з розвитку мовлення дітей з ГНР другого року навчання. Лексична тема «Овочі» Ціль: узагальнення знань дітей.

Конспект проведення НОД з ФЕМП для дітей І року навчання з порушенням інтелекту «Город»Конспект проведення НОД з ФЕМП, для дітей І року навчання з порушенням інтелекту Вихователь найвищої кваліфікаційної категорії Миколаєва.

Конспект заняття для дітей другого року навчання з порушенням слуху «У гості до півня»Конспект заняття для дітей 2-го року навчання з порушенням слуху.

Конспект заняття з ФЕМП з дітьми інтелектуальної недостатності другого року навчання (середня група)Тема: "Країна математики" Мета: розвивати величинні орієнтування. Завдання: Корекційно - освітні: - Вчити дітей складати з урахуванням.

(Робота з програмою Paint) Від щирого серця Простими словами Давайте, друзі, Поговоримо про маму! 1. Що подарувала нам наша мати? (Мамо.

Мета: закріплення математичних знань, умінь та навичок у вигляді гри. Завдання: - Розвиток пізнавального інтересу, логічного мислення.

План-конспект заняття корекції та контролю знань з англійської мови першого року навчання «Моя сім'я»Тема: "My family". Мета: Узагальнення та систематизація умінь та навичок

Конспект НОД з інформатики. Підготовча група.

Тема: «Множина».

Макшанцева Ірина Юріївна, вчитель інформатики МДОУ «Дитячий садок № 7 «Півник» комбінованого вигляду» м. Юрюзані Катав-Іванівського муніципального району Челябінської області.
Опис матеріалу:пропоную вашій увазі конспект НОД з інформатики у дошкільному освітньому закладі. Цей конспект буде корисним для вчителів інформатики, які проводять безпосередньо освітню діяльність у комп'ютерному класі ДНЗ для закріплення теми «Множина». Матеріал призначено для дітей підготовчої групи.
Ціль:продовжувати знайомити дітей із поняттям «Множина».
Програмні завдання:
- закріплювати вміння дітей формувати множини за певними ознаками;
- формувати вміння дітей визначати множини з найбільшим, із середнім та найменшим числом елементів;
- вправляти дітей розподіляти елементи між множинами, які знаходяться між собою у певних відносинах (об'єднання множин, перетин множин, підмножина – множина, яка є частиною іншої множини);
- Формувати навчальні навички;
- розвивати логічне мислення, пам'ять, уяву;
- Виховання дружніх взаємин між дітьми;
- Вдосконалювати навички роботи на персональному комп'ютері.
Запланований результат:вміння дітей визначати множини, бачити елементи та взаємозв'язок між елементами різних множин.
Обладнання та матеріали:
комп'ютерний клас, цифровий освітній ресурс «Світ інформатики», набір предметів, листочки із завданнями для дітей, кольорові олівці.
Хід:
- Хлопці, давайте пограємося з вами у гру «Розклади на множини». Підійдіть до мене. На столі лежать предмети. Утворіть із цих предметів безлічі.

- Скільки множин у вас вийшло? Які це множини? Скільки елементів у кожній множині?
Відповіді дітей.
- Добре, хлопці! А зараз ще раз подивіться на ці ж предмети і спробуйте утворити інші множини.
- Які множини у вас вийшли? Скільки елементів у кожній множині?
Відповіді дітей.
- Висновок: З різноманітного набору предметів можна створювати різну кількість множин на основі загальних властивостей чи ознак.
- Хлопці, сідайте за столи. Продовжуємо працювати далі. Подивіться на перший листочок із завданням. Які множини тут ви бачите?

Відповіді дітей.
- Зараз ви повинні взяти червоний олівець та зафарбувати елементи множини з найбільшою кількістю елементів. Яка безліч найбільша і чому?
Відповіді дітей.
- Хлопці, тепер ви повинні знайти безліч із середнім числом елементів та зафарбувати ці елементи жовтим кольором. Яка це безліч і чому?
Відповіді дітей.
- Тепер знайдіть безліч із найменшим числом елементів і зафарбуйте елементи цієї множини в зелений колір.
- Молодці! Переходимо до другого завдання на листочках.

Подивіться: на листочках зображені предмети і 2 кружечки, що перетинаються. Кожен кружечок - це безліч. Прочитайте назви множин. Тепер стрілочками від кожного предмета ви повинні показати, який предмет у скільки має бути поміщений. Не забудьте про область перетину двох множин.
- Хлопці, розкажіть, що за множини у вас вийшли і скільки елементів містить кожну множину.
Відповіді дітей.
- А що ви помістили в область перетину двох множин і чому?
Відповіді дітей.
- Хлопці, ви впоралися із запропонованими вам завданнями. Давайте зараз перейдемо до комп'ютерних столів. На робочих столах вже відкриті завдання, де ви повинні скласти безліч із запропонованих вам елементів. Елементи розташовуються в правій частині екрана, натискаючи на ліву кнопку комп'ютерної миші, ви повинні переміщати предмети в ліву частину екрана, там буде знаходитися кружок або кілька кружечків, що символізують безліч.
- Завдання 1: складіть з відповідних елементів безліч, що є об'єднанням двох множин - безліч риб і безліч птахів.

- Скільки елементів у даній множині у вас вийшло?
- В даному випадку при об'єднанні двох множин ми отримали безліч живих істот.
- Завдання 2: складіть безліч живих істот, виділивши підмножину - безліч птахів.

- Скільки елементів у вас вийшло у безлічі птахів, а скільки у безлічі живих істот?
Відповіді дітей.
- Завдання 3: складіть безліч предметів, зроблених людиною, виділивши два підмножини - безліч посуду та безліч іграшок.

- Скільки елементів у вас вийшло у безлічі посуду, скільки у безлічі іграшок, а скільки у безлічі предметів, зроблених людиною?
Відповіді дітей.
- Завдання 4: складіть безліч мешканців моря і безліч ссавців, не пропустіть момент, що тут є область перетину цих двох множин.

- Скільки елементів у вас вийшло у багатьох жителів моря, а скільки у багатьох ссавців?
Відповіді дітей.
- Хлопці, для зняття зорової напруги давайте виконаємо гімнастику для очей.
1 вправа:
Часто – часто поморгай,
Після вічка закривай,
Порахуй так до п'яти
І спочатку все почни.
(можна виконати 2 рази).

2 вправа:
Замруж очі, до трьох рахуй,
Потім їх ширше відкривай.
І так, рахуючи до п'яти,
Ти, не моргаючи, вдалину – дивись!
3 вправа:
Руку тримаємо перед собою,
Не мотаючи головою,
Пальцем водимо вгору і вниз,
Праворуч – ліворуч і стежимо!

- Хлопці, присядьте на стільчики та скажіть, будь ласка, чим сьогодні ми з вами займалися? Що нового ви сьогодні дізналися?
- Молодці!

Конспект підсумкового заняття з інформатики дітей молодшого шкільного віку на тему: Информатика.

Цілі заняття:

- Повторення та закріплення програмного матеріалу, вираженого у неординарних ситуаціях.

Розвиток пізнавального інтересу, творчу активність дітей.
- Розвиток в дітей віком вміння викладати думки.

Завдання уроку:

1.Освітня – закріпити основні поняття теоретичної інформації.

2.Розвиваюча - розвиток логічного мислення, розширення світогляду.

3.Воспитательная – розвиток пізнавального інтересу, виховання інформаційної культури.

Проведення заняття.

Здрастуйте хлопці! Сьогодні наше заняття ми проведемо на тему інформатика. Заняття буде проводитись у формі гри. Вирушаємо до знайомої вже нам країни інформатики. Помічником буде комп'ютер, зараз він покаже нам карту цієї країни. Столиця держави Інформатика – логіка. Жителі цієї країни люблять загадувати різні загадки, спробуємо їх відгадати?

Завдання №1.З цих букв скласти слово, пов'язане з інформатикою, пояснити значення відгаданого слова.

(У конверті дітям лунає набір букв - до слів інформатика, клавіатура, комп'ютер, монітор, колонки, процесор, інтернет, курсор, вірус.)

Завдання №2

Ми вирушаємо до міста Комп'ютерів. У цьому місті ми вирушаємо на вулицю Художників.

Розгадайте кросворд «Інструменти графічного редактора Paint»

По горизонталі:

1. Меню, щоб вибрати колір.

По вертикалі:

2. Цей інструмент видаляє зайве та непотрібне.

3. Інструмент для створення напису.

4. Інструмент для малювання точок.

Відкриваємо графічний редактор Peint.

Я загадую загадки, а відгадки ви малюватимете.

Багато кнопок, цифри, літери,

"Enter", "Shift", "F2", "F5",

Англійською та російською

Можна, діти, із нею писати.

Пальцями стукаю по ній.

Хто вона? Скажи швидше!

Клавіатура.

На комп'ютерному столі

Допомагає вона мені.

Коліщатком і кнопкою

Я керую вправно.

Мишка.

Картинки дивитись та в ігри грати

Монітор.

Педагог:Ви чудово впоралися із цим завданням, згадали, з чого складається комп'ютер: системний блок, монітор, клавіатура, миша. А що ще ми можемо зарахувати до світу комп'ютерів?

Діти: стовпчики, принтер, сканер.

Педагог:Хлопці, а навіщо нам потрібен комп'ютер.

Діти:За допомогою комп'ютера можна працювати з документами, електронною поштою, грати в ігри, переглядати веб-сторінки, а також працювати з таблицями, презентаціями, дивитися відео та багато іншого.

Гімнастика для очей

Завдання №3

І ми вирушаємо до наступного міста Уяви.

Наступне завдання – це графічний диктант.

Педагог диктує:

«Вправо 1 клітинка,

вниз 1 клітинка,

праворуч 1 клітинка,

вниз 1 клітинка,

праворуч 2 клітинки,

вниз 1 клітинка,

праворуч 1 клітинка,

вниз 3 клітини,

ліворуч 2 клітинки,

вгору 3 клітинки,

праворуч 1 клітинка,

вниз 3 клітини.

Педагог: як ви думаєте, який комп'ютер ми намалювали?

Діти:комп'ютерна мишка.

Отже, наше заняття-гра на цьому завершено. Велике всім дякую за активну участь. Держава Інформатика дуже велика – і ми подорожуватимемо наступного року.