Este ușor să adăugați robotul dvs. bun la baza de cunoștințe. Vicorizați formularul

Studenții, studenții postuniversitari, tinerii, care sunt victorioși pentru a dezvolta baza de cunoștințe în propriile lor vieți și roboți, vor fi cel mai bun prieten al tău.

Marcat de http://www.allbest.ru/

Intrare

1. Caracteristicile standardului educațional de stat federal al educației de bază Cob

2. Sensul înțelegerii „dezvoltării specialității”

3. Revizuirea programului educației principale cob

visnovok

Lista literaturii

Intrare

Începând din primăvara anului 2011, toate sanctuarele țării noastre au trecut în clasa I la Standardele Educaționale de Stat Federale ale celeilalte generații, introduse prin Legea Ucrainei „Despre educație”, Constituția Federației Ruse, Educația prezidențială a Școlii Noi.

Inițiativa Națională de Educație „Noua noastră Școală” are scopul principal al dezvoltării educației externe, dintre care unul este actualizarea standardelor educaționale. Deja la școală, copiii sunt vinovați de recunoașterea abilității de a-și deschide propria istorie creativă, devenind conștienți de lumina competitivă extrem de tehnologică. Oricine este vinovat de adoptarea standardului sanctuar al unei alte generații.

Novy Standard este un preț pentru educație, luând în considerare cunoștințele și valorile educației, inclusiv dezvoltarea specială a unui copil preșcolar.

Pentru realizarea sarcinilor atribuite, sunt necesare schimbări sistemice în dezvoltarea activității educaționale a școlii.

Datorită faptului că standardele nu dau rezultate bune în ora daneză, ele nu conduc la obiectivele de dezvoltare. Aceasta înseamnă că nu este necesar doar să ajungi în trecut, ci și metodele și tehnologiile care vor deveni în viața fiecărui copil în viitor.

Prețul situației a dat naștere relevanței și vibrației avansării cursului „Dezvoltarea specialității în procesul de implementare a ONG-ului FGOS”.

Meta-dozare: pe baza analizei literaturii psihologice, pedagogice și speciale, pentru a rezolva problema dezvoltării specialității în procesul de implementare a ONG FGOS.

Zavdannya doslіdzhennya:

Să dea o descriere a standardului federal suveran al educației fundamentale Cob;

Determinați esența înțelegerii „dezvoltării specialității”;

Zd_ysniti se uită în jurul programului educației principale cob în lumina Standardului Educațional de Stat Federal al ONG-ului.

Metoda doslidzhennya:

Teoretic: analiza literaturii psihologice și pedagogice privind problemele pre-dezvoltării;

Empiric: insuflarea conștientizării profesorilor practici pentru dezvoltarea specialității unui tânăr școlar în mintea ONG-ului FSES.

Robotul de curs este stocat în intrare, trei paragrafe, visnovks, lista de dzherel vicar.

1. NScaracteristiciStandardul educațional de stat federal al educației fundamentale Cob

Standardele statului federal sunt stabilite în Federația Rusă în conformitate cu stadiul tehnicii 7 „Legea educației”

Școala Pochatkova are un rol extrem de important în sistemul de educație la domiciliu. Tse ta Lanka, întrucât mă pot ocupa de dezvoltarea specialității copilului, de socializarea acesteia, de formarea unei culturi elementare a eficienței și comportamentului, de formarea culturii intelectuale și străine. Din punct de vedere vizual, există șansa de a participa la școală, de a avea grijă de calitatea educației științifice - principalul obiectiv al standardelor educaționale ale statului federal ale celeilalte generații. Sub rezerva ordinului Ministerului Educației și Științei din Rusia din 6 iunie 2009 la documentul nr. 373 (înregistrat în Ministerul Justiției din Rusia din 22 octombrie 2009 la documentul nr. 15785) ziprovadzhutsya în spectacol de la 1 Rock din iunie 2010 pentru școala medie, de la 1 primăvară 2011 rock pentru toate școlile din Federația Rusă.

Sub rezerva legii Federației Ruse „Despre educație”, Standardul educațional de stat federal al statului cazacului de iluminare exterioară este supremația vimogilor, care sunt necesare pentru implementarea programelor educaționale de bază pentru extravaganța cooperativă, care se stabilesc prin intermediul creditelor.

Standardul federal de realizare a statului pentru Cob Signal Insight se face vinovat că nu menționează:

Unitatea sanctuarului Federației Ruse;

Disponibilitatea principalelor programe educaționale pe coloana vertebrală a cobului și acoperirea principală din exterior.

Structura standardelor include trei grupuri de vimogs:

Înainte de rezultate, stăpânirea programelor de educație de bază pe educația coloană vertebrală a cobului;

Înainte de structura principalelor programe educaționale ale educației de peste mări, inclusiv instruirea unor părți din principalele programe educaționale ale educației de peste mări, și, de asemenea, înainte de instruirea părții din principalele programe educaționale,

Pentru mintea implementării principalelor programe educaționale privind educația la domiciliu a cob, inclusiv personal, financiar, material și tehnic și acele minți.

Pentru a obține rezultate, structuri și minți, stăpânirea programelor educaționale de bază ale educației coloanei vertebrale a epocii și a specialităților individuale ale cărturarilor pe treptele conștientizării coloanei vertebrale, cunoașterea de sine a fundamentului tuturor revoluționarilor

Pentru a obține rezultatele stăpânirii programelor educaționale de bază ale tinerilor din curte, aflați descrierea instalațiilor generale, competența absolventului școlii, deoarece acestea încep cu nevoile speciale, familiale, imense, puternice a tinerilor.
Vimogi a stabilit o evaluare a rezultatelor speciale, meta-subiect și substanțiale ale zilelor noastre.

Rezultate speciale - disponibilitatea și sănătatea savanților pentru auto-dezvoltare, competența motivației înainte de început și cunoaștere, instalarea conștientă de valoare a instituțiilor de învățământ ale școlii publice, care arată particularitatea individului formarea bazelor identității rusești, comunitare.

Rezultate metasubiect - stăpânirea de către cercetători a activităților primare universale (educaționale, de reglementare și comunale). educație federală

Rezultatele subiectului - stăpânirea oamenilor de știință în cursul dezvoltării subiecților primari asupra cunoștințelor specifice domeniului subiectului pielii în ceea ce privește respingerea noilor cunoștințe, revizuirea și stagnarea acesteia, precum și sistemul elementelor de bază a tabloului științific din istoria
Pentru a începe rezultatele planificate ale celei mai vechi educații publice, posibilitatea de a ajunge la cei vinovați este garantată de toate unitățile, realizând în același timp programele educaționale de bază ale celei mai vechi educații publice, în modul corect. Rezultate planificate є partea depozitului în vrac al principalelor programe de iluminat pe știulet în afara câmpului.

În momentul intrării în vigoare a noului sanctuar al statului federal standard al educației pochatkovo zaglialnoy, noul vimogi a început să apară în fața structurii programelor de educație de bază, ca începutul schimbării și organizării procesului de iluminare la etapa a formei pochatkoy a spiritualității zeloase, dezvoltării sociale, speciale și intelectuale, pe baza bazei de auto-realizare a activității primare, de dragul succesului social, dezvoltării sănătății creative, auto-dezvoltării

Acoperirea principală a programului pe acoperirea cob home include următoarele elemente:

Voi explica nota;

Planificarea rezultatelor și masterizarea prin studii a principalelor programe educaționale ale educației terestre cob;

Stabiliți un plan de bază de educație;

Programul pentru formularea activităților universitare navchalnyh în academii în etapa de educație pochatkovo zagalnoy;

Programe robotice pentru materii de bază, cursuri;

Programul de dezvoltare spirituală și morală, dezvoltarea savanților la etapele educației terestre de cob;

Programul pentru formarea unei culturi a unui mod de viață sănătos și sigur;

Program de corecție robotică;

Un sistem de evaluare a rezultatelor planificate ale stăpânirii principalelor programe educaționale privind educația vertebrală a cobului.

Vimogi în mintea implementării principalelor programe educaționale pentru învățământul post-gradual є sistemul de educație pentru personal, mintea financiară, material-tehnică și tehnică a implementării principalelor programe educaționale pentru învățământul postuniversitar

Rezultatul integrator al punerii în aplicare a valorilor cu ajutorul înființării unui sanctuar de dezvoltare confortabil:

Voi păstra calitatea înaltă a educației, accesibilitatea, vizibilitatea și adaptabilitatea acesteia pentru oamenii de știință, părinții lor (reprezentanți legali) și pentru tot sprijinul, dezvoltarea spirituală și morală și dezvoltarea oamenilor de știință;

Voi garanta protecția și îmbunătățirea sănătății fizice, psihologice și sociale a oamenilor de știință;

Confortabil și 100% binevenit pentru lucrătorii pedagogici.

Implementarea vimog-urilor ocazionale este dornică să vadă profesorul școlii de pietriși și profesionalism special: pe lângă funcțiile de coordonator, organizator, asistent, consultant, vinovat de opanuvati echipa, forma socială, colectivă de robotică; a fi aliat al unui psiholog, educator social etc.

Determinarea acestor funcții de către profesorul de tehnologii educaționale prioritare - proiect, științe de zi cu zi, reflecție, tehnologii ale informației și comunicării. Numirea tehnologiei nu este doar pentru a îmbunătăți dezvoltarea unui subiect nou, ci pentru a dezvolta competența oamenilor de știință: informațională, socială, specială, comunală și în contextul dezvoltării mondiale în dezvoltarea

Visuwa standardє trei grupuri de vimog:

Vimogi la rezultatele stăpânirii principalelor programe educaționale privind educația la domiciliu a știuletului;

Vimogi până la structura principalelor programe educaționale pe știulet în afara lumii;

Vimogi în mintea implementării principalelor programe educaționale privind educația vertebrală a cobului.

Inspirat de caracterul special al noului standard character caracterul său profesional; Sistemul de educație se bazează pe prezentarea tradițională a rezultatelor cunoștințelor, cunoștințelor și abilităților, formularea standardului pentru a oferi viziunea reală a performanței, de care elevul este vinovat până la sfârșitul producției de cob. Vimogi până când rezultatele se formează la nivel de rezultate speciale, meta-subiect și subiect.

O parte neintenționată a nucleului noului standard - Universalny Navchalny Diy (UUD). Під УУД decizii „ministere de externe”, „metode externe de performanță”, „proiecte supra-supuse” etc. Pentru UUD, a fost transferat un program okrem - programul pentru formularea universului navchalnyh diy (UUD). Toate vizualizările UUD sunt vizualizate în contextul vizualizării anumitor obiecte primare. Recunoașterea setului de programe în complex Principalele programe educaționale ale educației ceremoniale cob sunt sarcina procesului educațional în procesul educațional al școlii cob.

Un element important al formulării școlarilor universali în etapa educației internaționale, astfel încât eficacitatea educației tinerilor școlari în tehnologiile informației și comunicării (forma TIC) nu este garantată. Victoria instrumentelor digitale moderne și a serviciilor comunale este introdusă ca cel mai natural mod de a formula UUD, este inclus programul „Formarea competenței TIC a oamenilor de știință”. Implementarea programelor pentru formularea UUD în școlile pietruite este cheia stabilirii unui nou standard de iluminat.

Standardul va fi stabilit de vimogi până la rezultatele oamenilor de știință, care au stăpânit acoperirea principală a programului de educație la domiciliu a cobului:

Este deosebit de important, inclusiv disponibilitatea și dezvoltarea oamenilor de știință pentru auto-dezvoltare, formarea motivației înainte de început și cunoaștere, valoarea instalației, adică viziunea competenței individuale, a individului formarea bazelor identității comunității;

Meta-subiect, care include dezvoltarea universurilor de abilități de bază (cognitive, de reglementare și comunale), pentru a asigura dezvoltarea competențelor cheie, pentru a construi baza pentru învățare;

Subiectul, inclusiv stăpânirea savanților în cursul dezvoltării subiectului primar, a specificului pentru domeniul de activitate dat privind respingerea noilor cunoștințe, revizuirea și stagnarea acestuia, precum și sistemul a elementelor de bază ale tabloului științific al cunoașterii.

Rezultatele subiectului sunt grupate în spatele galuzelor subiectului, toate celelalte elemente indicate. Duhoarea este formulată în termenii „vypusknik navchitsya ...”

Standardul de transfer la implementare la începutul zilei, precum și în perioada post-oră. Activitatea organizațională este în concordanță cu dezvoltarea unor caracteristici speciale (îmbunătățirea sportului și a sănătății, spiritual și moral, social, intelectual, cultural).

Într-o activitate de zi cu zi, următoarele opțiuni includ: vizibilitatea facilităților casnice (repararea din alte proiecte), ocuparea individuală a profesorului în timpul zilei, care necesită psihologie, pedagogie și corecție.), Consultări individuale și de grup (inclusiv distanță) pentru copii din categoriile mici, excursii, guri, secțiuni, mese rotunde, conferințe, dispute, școală de știință și educație, concursuri educaționale, evenimente educaționale etc.

O oră, introducerea pentru o perioadă post-oră, nu intră în limita admisă a bursei navantazhennya. Cherguvannya de lecție și activitate post-muncă începe cu o ipotecă iluzorie și folosirea taților de cărturari.

Astfel, Standardul Federal de Educație al Statului (FGOS) este un document normativ, care este supremația vimog-urilor, care sunt necesare în implementarea principalelor programe educaționale ale educației străine, care poate însemna acreditarea de stat.

2. Sensul înțelegerii „dezvoltării specialității”

În limba europeană a înțelegerii, „specialitatea” seamănă cu „persoana” latină - masca actorului din teatru, rolul social al oamenilor. În limba rusă, „fața” este imaginea imaginii de pe pictogramă. În culturile antice, înțelegerea „specialității” nu este doar pentru individ, ci pentru întreaga persoană a oamenilor. Tse podstyatya maє bezlich care înseamnă: okrema lyudin, individualist; supremația puterilor, puterea oamenilor, a depozitului și a individului; de zi cu zi socială și psihologică a oamenilor, cum să se formeze ca rezultat al dezvoltării unor norme suspecte, martor și comportament, informații istorice suspecte (specialitatea se formează pe baza spiritualității, vikhovannya, navchannya, spilkuvannya.

Filosofia umanistă are specialitate - valoarea persoanei este valoarea, de dragul căreia va putea dezvolta suspendarea. Specialitatea є în același scop, a câștigat „pliabil ca un microcosmos” (O. Rogov), în ele toate puterile și componentele, subactive și conectate obiectiv, „este extrem de important să fii împărțit, nedescompus. Pentru R. Linton este bine cunoscut faptul că specialitatea este „organizată după gradul de procese și stanțe psihologice, experimentate de un individ, cu un fel de comportament viu”. Osobistіst - această „repetare” exclusivă a luminii în sine, s-a manifestat ca o sub'єkta, în care un fenomen semnificativ semnifică umflarea formei mesajelor; nu este o simplă postură cu un sistem de vibrații, ele sunt proiectate și create. Un complex de energie și procese informaționale și transformare cu o structură pliabilă este împletit cu ele.

Specialitatea este socială și vizuală tot ce se află în oamenii supranaturale, istorice; câștigurile ca rezultat al dezvoltării culturale și sociale, o lege gratuită a atașării oamenilor la puterea autorității și a bunului simț. Dezvoltarea Rivne se caracterizează prin construirea către dezvoltarea și spațiul societății individualității; Instanță, în care există control asupra spațiului de locuit al oamenilor prin regulile de comportament din întreg spațiul. Înțelegerea „specialității” este o caracteristică socială a unui individ, deoarece este făcută pentru a fi de bună calitate, deoarece se formează în prezența unui flux de persoane suspecte și este legată de alte persoane. Este specialitatea unei persoane de a se forma în sistemul social ca o modalitate a unei vikhovannya directe și bine gândite. Specialitatea lumii este atribuirea de informații suspecte, dintr-o parte, și lumea sprijinirii contribuției fezabile la depozitul valorilor materiale și spirituale - din interior. Se dezvoltă specialitatea sub'єkt і în primele etape ale ontogenezei, iar învățământul superior - specialitatea - întregul sub'єct de activitate. Lyudina va deveni specială în procesul de atingere a nivelului de dezvoltare a cântării, ceea ce îi permite să-și redefinească singura munca. Vinovatul este vinovat să manifeste, să-și deschidă puterea, așezată de natură și formată în noi vieți și vicisitudini.

Pe dumka A.A. Bodalov, la fel ca vimogii bruti, nu au fost prezentați până la punctul de specialitate, deoarece nu miroseau în spatele răutății și formei lor, totul era luat pentru ei înșiși, se pare că este caracterul și nivelul subformabilității lor - dezvoltare de sănătate și caracter. Nu sunt deloc înțelept, iar deosebirea este să punem în fața noastră semnele, să alegem calea pentru a le atinge și a ajunge la rezultate liniștite. „Pentru o viză de cântat, devenind o specialitate suverană, individualitate irepetabilă, oamenii vor începe prin a fi ei înșiși, autosuficienți, dezvoltând promisiuni în natură nouă, Dumnezeu și în fața răutății bunătății și a înclinațiilor sufletului.”

Specialitatea clădirii nu este atribuită doar luminii obiectelor și ideilor, ci și viralității, recreării, creației, reflexiei. Vaughn volodіє "іntegrativnoї aktivnіstyu" Activitatea iac peredbachaє pozitsіyu osobistostі în rіznih Wink, pochinayuchi od usvіdomlenogo tsіlepokladannya, dіalektichnogo operuvannya i konstruktivnoї koriguvannya acces sposobіv dіyalnostі în toate (od traditsіynih la printsipovo novih) situatsіyah, zakіnchuyuchi pragnennyam i zdatnіstyu іntuїtivno, critic i іnnovatsіyno refleksuvati I prezice rezultatele, performanța și vizibilitatea. Punctul principal al zilei de orez este o abordare meta-înțeleaptă și bine definită, care se realizează prin implementarea unei eficiențe adecvate, în timp ce activitatea și durabilitatea în general.

Libertatea de specialitate, - dacă în procesul de stabilire a obiectivelor, activitatea de determinare, capacitatea de a crea capacitatea de a apărea în oamenii înșiși, dacă, în manifestarea construirii oamenilor, pot introduce în mod independent corecții în activitatea lor și situația, în măsura în care lipsa de conștientizare în minte este viristă, și creativ creat și integrat, bachiti este fundamental nouă. Particularitatea yak sub'єkt caracterizează independența internă a „luminii durabile”, calitatea fluxului, independența nu este în sensul ignoranței, ci în sensul stilului de a privi motivele, supraexaminarea, mesaje, vchinki specifice) numai în caz de probleme grave, autoinversare în ansamblu. În același timp, cu cele mai importante caracteristici ale procesului (forță și versatilitate pentru inteligență, independență, potențial creativ și în.) Pragnennya to vzaєmodії, spіvpratsі, spіlkuvannyu.

Primul pentru toate, specialitatea este prețul unei persoane, ca sub-act al activității active, care recreează lumina și, mai mult, este o dovadă notabilă și conștiință de sine în contextul sistemului de comunicare. Este o instituție gratuită, deci există control asupra spațiului de locuit al oamenilor prin manipularea principiilor puterii și a regulilor de comportament în întreg spațiul.

Pe gândul lui V.A. Petrovsky, specialitatea este o lege simplă a atașării unei cizme puternice, a unui comportament și a bunului simț. În specialitate - în special calitatea oamenilor, născuți din contextul social și cultural - se pierde cobul social și cultural, duhoarea și mucegaiul. Natura socială a oamenilor se manifestă în procesul de stăpânire a culturii sociale, în urma căreia se dezvoltă un sistem specific de interese, un set de motivații. În aceeași oră, - așa cum este pe bună dreptate în sensul EI și Ignatyev, într-o eră istorică, oamenii par să fie un rit de lumină cântător, o privire specifică și să se comporte nu numai și nu stilul imaginii, imaginea scenei, așa cum a fost stabilită în evidenceх dovezi. Din motive de inteligență aici, nu se aprinde doar lipsa reflexivității și a sistemelor și gândurilor gândite, ci se aprinde toată magma reacțiilor obscure și automatizate ale informației umane. Conștientizarea comportamentului și valoarea vieții este dată oamenilor din marea lume a vieții mele, religie, vikhovanny, fundul disperat.

Evoluția mecanismului de dezvoltare specială a fost atribuită unei bogății de mari preliminarii în domeniul psihologiei (K. A. Abulkhanova-Slavska, L. I. Bozhovich, G. A. Kovalov, O. M. Leontyev, S. L. Rubinstein, V. I. Slobodchikov, B.D. Elkonin). Prevederile conceptuale despre urechea specială a oamenilor sunt rezultatul progreselor fundamentale în domeniul psihologiei specialității. 3. Freud, după ce a încălcat teoria psihodinamică a specialității, nu este susceptibil de motive psihotice sau emoționale ca bază a comportamentului uman. Forma de specialitate este prezentată la sfârșitul etapelor dezvoltării psihosexuale și în copilăria timpurie, dacă este acordată social ca nedorită, inacceptabilă în suspensie, pentru transpirație, sex. Într-un astfel de rang, psihicul oamenilor este afectat de traume, deoarece este mai mult în forme vii (în modificările viglyadi ale caracterului, bolile psihice, visele invadatoare, particularitățile creativității artistice etc.) dau despre sine nobilimii cu o întindere de viață umană. Odată cu urahuvannya tuturor etnologilor să se plimbe pe cei care, în sistemele vykhovannya ale celorlalte popoare, produc pentru a-și forma propriul caracter orez.

A. Adler a descompus teoria individuală a specialității, care încurajează unicitatea pielii proceselor individuale și liniștite, cu ajutorul cărora oamenii își adună inadecvările, pentru a evita atingerea obiectivelor lor. KG. Jung este autorul teoriei analitice a specialității, așa că există o mare importanță a luptei anti-forțe în tot specialismul de mijloc și a practicității autonomiei (individualismului) pentru procesul suplimentar de individualizare. E. Erikson a formulat conceptul celor opt etape ale dezvoltării Sale, având grijă de ureche în teoria lui Freud. Al său - teoria specialității, care se bazează pe psihanalitic, dezvoltă în mod direct un nou mod de a gândi comportamentul oamenilor. E. Fromm a dezvoltat conceptul de „specialitate socială”, ca urmare a începutului dezvoltării factorilor antropologici, a sistemului de idei - verificări, atitudini, valori, percepții, în care rolul sociologilor, politologilor, Cu toate acestea, setarea și valorile nu sunt identice cu acelea; duhoarea vizualizează stratul superficial singular al specialității.

K. Horney a dezvoltat teoria socio-culturală a specialității sau teoria optimizării diferitelor tipuri de oameni, având ca scop să facă față afluentului de bază pentru abundența suplimentară peste lume a acestor oameni. G. Olport a rupt teoria dispozitivului specialității, care vede punctele forte (specialitățile orezului), puterea oamenilor și prevenirea puterii comportamentului lor în oră și în situația în schimbare. R. Kettel s-a extins asupra teoriei structurale a specialității, postulând realizarea tendințelor și caracteristicilor fundamentale care duc la comportament; B.F. Skinner - teoria științei operante: forma tehnicii, în care reacția este corectă, pentru ca schimbarea comportamentului să crească și să crească; A. Bandura - Teoria social-cognitivă a specialității, ca urmare a unei interconectări pliabile între procesele cognitive (educaționale) și o acumulare de concentrare; D. Rotter - teoria științelor sociale; J. Kelli - teoria cognitivă a specialității, care dă un respect deosebit proceselor cognitive (mizerie, martor, judecată) în inteligența comportamentului uman; A. Maslow are o teorie umanistă a specialității, care încurajează unicitatea specialității umane, senzația de valori și senzație, precum și libertatea de a se roti în auto-direcționat și auto-perfecționat.

Osobist_sny dezvoltare v_dbuvaєtsya întinderea vieții vii. Au fost introduse treptat diferite etape ale modelelor pentru dezvoltarea fazelor de creștere și dezvoltare în viața oamenilor: G. Eysenck. În plus, rolul copilului și al tatălui ca factor semnificativ în dezvoltarea problemelor a fost foarte apreciat. În plus, într-o situație a pielii, specialitatea este vinovată atât de echilibrarea bi-echilibrată, cât și de ordinul „booty yak all” și „booty yak nichto іnshy”, dezvoltarea de la un individ al unui partener la „contacte cu un mijloc material și suspect” (V. Heinz), la încrederea în sine într-o suspendare. K. Rogers a dat o semnificație specială modului în care „conceptul-I” al individului (și în perspectiva percepției și în atitudinea emoțională) formează „conceptul-I”, ca răspuns la infuzia de atitudini ale tatălui și comportamentul pe scena formării particularității. Întreaga teorie fenomenologică a specialității, importanța experienței subactive a oamenilor, sentimentele și conceptele lor speciale, un punct de vedere special asupra luminii și asupra lor.

Categoria dezvoltării, care este constant copleșită de reevaluarea și transformarea în eroarea vieții economice, politice și culturale, a devenit baza în paradigma umanistă a educației. Dezvoltarea specialității este adusă în procesul de dobândire a valorilor umane, norme, atitudini, educarea comportamentului, factori sociali și naturali, în procesul de dobândire a valorilor umane, norme, atitudini, educarea comportamentului autorităților. Lipsa comportamentului, deoarece noutatea psihologică nu devine subiectul activității puternice a sub'єktului, nu apare în proprietatea sa ca o notă specială, dezvoltarea unui individ nu devine un cuvânt foarte inteligent cu o dezvoltare specială . Un alt aspect al mecanismului dezvoltării speciale este „implicarea” martorului în modul spontan de a experimenta individul, care este legat de verbalizarea liberă a admirației sensibile, yogo virazom în cuvinte. Dezvoltarea de specialități de transfer de dezvoltare a bunurilor de consum de specialități, recunoscând cunoașterea faptului din otochennya lor. Este un fel de devenire și „dreptate” a clădirii. Cu ajutorul unei forțe rudimentare, dezvoltarea specialității stării de lucruri și a spiritualității, pentru restul căreia se produce un colaps de specialitate în lumea oamenilor, adusă la cultură. Pentru a aduce lipsa culturii pre-cântate la modelele normative de direcționare, emoțională și comportamentală, forma de ridicare la cea mai nouă lumină.

Mecanismul de dezvoltare a caracteristicilor speciale ale V.A. Krutetskiy viznachaє cum s-au fixat în organization organizarea psihologică a drumului și în instrumentariiya în sine. Prin intermediul „robotului” individului, cu propria sa sferă sensibilă, pentru a forma apelul verbal; vislovlyuvannya internă; formularea puterii gândirii, care, de regulă, nu pare a fi vizibilă, pragmatismul prototipului acestui gând; Voi declara despre poziția mea că acesta este cel mai important aspect al noii creații speciale - dialogul intern, nu se află în mijlocul păstrării în minte a realităților dialogului.

Vorbind despre mecanismul dezvoltării speciale, R.S. Nemov pidkreslyuє în noul aspect al prikhovanosti, „intimitate”. Câștigă vvazhaє, deci este necesar să vezi ajutorul robotului intern și al oamenilor din cauza faptului că „robotul” este prezentat persoanei. Intimitatea față de procesul de lucruri noi speciale de creat înainte de livrarea specială a individului este un produs al dezvoltării sale personale și nu injectat. Rozvitok funktsіy vibіrkovostі, refleksії, smisloopredelenіya, mod pobudovi am vіdpovіdalnostі de acceptare, tvorchoї samorealіzatsії în obiraєtsya dіyalnіsnoї sferі, zabezpechennya avtonomnostі că sub'єkta Butt іndivіdualnostі mozhlivo Lachey pentru mințile scho putoarea va încerca zatrebuvanі situatsієyu zhittєdіyalnostі іndivіda, znaydut în nіy dodatok. „Fără un punct de vedere” al specialității, este imposibil să vedem ceva de genul acesta (nu este o chestiune de plăcere în sfera cognitivă, de standardizarea vizibilității este în sensul lumii din prima lume). Una dintre funcțiile specialității este gluma neîntreruptă, pregătirea și revizuirea simțurilor, ziua și viața minții. Nerecunoașterea funcției centrale, a lipsei de reprezentare în viața individului, semn al lipsei sale de dezvoltare specială. „Simțul vieții oamenilor polului în realizarea zilei zilei”. Vizibilitatea politicii de comunicare depinde de vidul existențial, de neizolarea individului și de kintsev rakhunka - până la pierderea simțului vital, lipsa de glazură.

Dezvoltarea specială a oamenilor este sub forma unui început de auto-nivelare - imperativ și libertate. Imperativul pentru specialitate este tse, persh pentru toate normele morale ale oamenilor, adică libertatea de a se zbate în jurul revendicărilor de putere ale specialității de a ajunge, ca să justifice imaginea mea.

Dezvoltarea specialității este o interconectare pliabilă a acumulării evolutive de informații speciale, în opinia unor astfel de povești de-a lungul vieții, precum și în ceea ce privește răsucirea consumului consumatorului, înfricoșând la propria sa specialitate, spiralând pe propria sa putere până la punctul de acțiune. Mova yde despre formarea armoniei individuale a specialității, despre menținerea culturii de bază a culturii, care este necesară pentru auto-dezvoltare a specialității.

„Pedagogia specialității” (N. A. Alexev, V. Bondarevska, BC Ilyin, I. F. Isaev, M. V. Klarin, S. Kulnevich, V. A. Slastenin, E. N. Shiyanov) specialități precum performanță, evaluate de profesori pe baza unei transmiteri directe către cântat adolescenți cu autoorganizare specială.

Funcția de lustruire a câmpului este specială prin faptul că, cu propriul său mod rău de a pune bazele, baza fundamentală a culturii specialității - mentală, morală, ecologică, estetică, economică, legală și legală. Mecanismele dezvoltării speciale sunt foarte diferite: primul plan este formarea teoretică în domeniul științelor umaniste, dialogul cu cultura, integrarea cunoștințelor în întregul tablou al lumii, reflecția culturală, autoreglarea O paradigmă specială a imaginii universalității, integrității morale. Її nu este posibil să-l aprobăm în mod privat, să îl standardizăm. Specialitatea în întregul sistem nu are importanță, dar este necesar să se „activeze” pentru aplicarea programelor inițiale date, astfel încât să nu fie ca o funcție, ci ca un scop în sine al procesului de iluminare.

Dacă vorbiți despre sfera dezvoltării speciale a școlarilor, atunci este vinovat să aveți grijă de:

Disponibilitate și dezvoltare către dezvoltarea spirituală, auto-înțelegere de sine, auto-judecată, înțelegere a simțului vieții, comportament individual-mental;

Disponibilitatea și construirea până la realizarea potențialului creativ în activitatea spirituală și obiect-productivă, mobilitate socială și profesională pe baza normelor morale, educație neîntreruptă și atitudine „universală” de spiritual și moral

Schimbările de moralitate, bazate pe libertate, voință și tradiții spirituale din trecut, setările interne ale specialității activității sunt aduse la propria conștiință;

Formarea moralității ca o specialitate asimilată a necesității unui comportament cântător, bazat pe acceptarea în suspensiile declarațiilor despre bine și rău, bine și inacceptabil;

Dezvoltarea conștiinței ca o conștientizare morală a specialității, formule sănătoase pentru culturi morale puternice, un bun control moral de sine, vimagati se asigură afirmarea normelor morale, pentru a da auto-judecată morală celorlalți în propriile lor minți;

Laudă pentru specialitatea valorilor naționale de bază, a tradițiilor spirituale naționale;

Dorința și bunăvoința de a vedea și de a rezista la poziția ta uriașă, evaluează critic puterea, gândurile și ideile;

Depinde de deciziile și acțiunile independente, să construim pe baza alegerii morale, să acceptăm percepția rezultatelor, simplitatea și ușurința rezultatului obținut;

Pratism, milă, optimism de viață, sănătate până la sfârșitul vremurilor dificile;

Conștientizarea valorii altor oameni, valoarea vieții umane, intoleranța la viață și injecția, care reprezentau o amenințare la adresa vieții, sănătății fizice și morale, siguranța spirituală a specialității, în mintea opoziției;

Voluntatea este ca și cum ai construi un fel de special, profesional, uriaș și auto-desemnare și dezvoltare în conformitate cu raționamentul moral pentru specialitate în fața familiei, suspendare, Rusia;

O schimbare de viry în Rusia, simțind o importanță specială pentru Vіtchizna înainte de generațiile trecute, drepte și viitoare.

Conform Standardului Educațional de Stat Federal, dezvoltarea specială a școlilor școlii Pochatka vizează:

Proiectarea dinamicii imaginii este dezvoltarea oamenilor de știință pe baza viziunii nivelului de dezvoltare atins și a celei mai apropiate perspective - zona celei mai avansate dezvoltări a copilului;

Valoarea posibilităților de învățare de către știință se bazează pe activitățile primare pe baza zonei de dezvoltare corespunzătoare, precum și a cunoștințelor, care extinde și pierde sistemul de cunoștințe de bază, precum și cunoștințele și mintea, precum și pentru subiectul dat;

O viziune a principalelor direcții în evaluarea performanței - o evaluare a performanței sistemelor educaționale, a profesorilor și a cadrelor universitare.

Cu un astfel de rang, standardul de organizare pentru dezvoltarea caracteristicilor speciale ale elevului („portretul elevului școlii cob”):

Oamenii iubitori, pământul lor și propria lor Batkivshchyna;

Yaky povazhaє și acceptarea valorii familiei și suspendarea;

Svit stupid, activ și recitat;

Acela, care a învățat elementele de bază, este construit pentru organizarea puterii;

Gata să se auto-ajute și să ofere feedback pentru copiii săi în fața familiei și suspendarea;

Binevoitor, în mijlocul auzului și un pic de sponsor, fixează-ți poziția, prinde-ți gândul;

Reguli periculoase ale unui sănătos și sigur pentru sine și împuternicirea unui mod de viață.

3. Revizuirea programului educației principale cob

O analiză a informațiilor despre subiectul cursurilor, permițându-ne să ne afirmăm în faptul că, în prezent, putem ajunge la un set excelent de truse metodologice de bază pentru prima dată, un tânăr student, care este un tânăr student special, tse:

Programul „Școala Pochatkova din secolul XXI”;

Program Scoala-2100;

Programul Școala Rusiei;

Program de perspectivă;

Programul Harmony;

Programul „Școala Pochatkova este promițător”;

Programul de cunoaștere a planetei;

Programul „Școala 2000 ...”;

Programul „Școala de inovare Pochatkova” (FSES);

L.V. Zankova;

D.B. Elkonina - V.V. Davidova;

Sistemul Rozvitok. Individualism. Creativitate. Mislenya "(" RITM ").

Având în vedere caracteristicile celor mai populare programe privind educația cob.

Programul „Școala Pochatkova din secolul XXI”

„Școala Pochatkova din secolul XXI” - un sistem complet de manuale (set inițial-metodic) pentru clasele 1-4 ale unităților de învățământ, care vă va asigura că nu veți putea ajunge la rezultatele însușirii programelor educaționale de bază ale pochatkovoi. Sistemul a fost rupt de un colectiv de studenți de la Institutul Zmestu și Metode de Educație al Academiei de Educație din Rusia, Universitatea Pedagogică de Stat din Moscova, Academia Rusă pentru Avansarea Calificărilor și Recalificarea Educației Profesionale și din Statul Moscovei. Universitate. Kerivnik la proiect - Onoruri de știință ale Federației Ruse, membru corespondent al Academiei de Educație din Rusia, doctor în pedagogie, profesor Natalya Fedorivna Vinogradova.

Schimbările în mintea acestei tulpini au fost: principalele prevederi ale teoriei L.S. Vigotskogo, idei științifice ale științei dezvoltării din D.B. Elkonina, V.V. Davidova, A.V. Zaporozhtsya, conceptul unei școli promițătoare de cob (A.M. Pishkalo, L.Y. Zhurova, N.F. Vinogradova).

Ideea provincială a UMK „Școala Pochatkova din secolul XXI” є implementarea unuia dintre tinerii nobili ai modernizării educației pochatkova, promovarea unor noi abordări ale obiectivelor, răutatea și metodele de introducere a școlilor tinere de masculinitate . Vizitarea de la tsiy, de către echipa autorului de organizare a informațiilor pentru cărturari (manipulatori, articole legate de muncă) și profesori (cărți, recomandări metodice, planificare temporală etc.).

UMK „Școala Pochatkova din 21 stolittya” include manuale de materii masterale.

Toți operatorii sunt incluși în transcrierile federale ale operatorilor, recomandate (admise) de Ministerul Educației și Științei din Federația Rusă, pentru 2010-2011.

CEM "Pochatkova școală de 21 stolittya" motivații pe aceeași pentru toate materiile de bază în principiile fundamentale.

1. Transmiterea transmisiilor orientată în special: salvarea și adaptarea la individualitatea copilului; Posibilitățile pratsyuvati ale copilului de piele la ritmul de momeală ademenit; baza minților pentru performanțe generale de succes; navchannya în zona „celei mai bune dezvoltări”, furnizarea de asistență gratuită pentru copilul de piele în caz de dificultăți în noua eră; un set de minți pentru implementarea abilităților creative ale școlarului.

2. Conformitatea naturii cu prezentul este văzută ca un mod de a recunoaște schimbarea, formele de organizare și calea către posibilitățile psihologice și particularitățile copiilor de vârstă școlară mică, care nu au niciun ajutor pentru cărturari care se află în dificultăți; stabilirea minților pentru dezvoltarea potențialului creativ, dezvoltarea cu succes a copiilor supradotați. Lumea este dificil de educat pentru specialistul în piele în același ritm de penetrare în stăpânirea cunoașterii și versatilității, nivelul de dezvoltare psihică reală și stadiul de dezvoltare.

3. Principiul pedocentrismului de a transfera viziunea către noua generație, cea mai adecvată dezvoltare, cunoaștere, inteligență, dezvoltare universală, cea mai relevantă pentru tinerii școlari, este adecvată nevoilor copiilor. În același timp, este nevoie de socializarea unui copil, învățând de la el propria sa minte nu se află doar în lumina „copilului”, ci în colectivul școlar; ovolodinnya noi roluri sociale („Sunt un elev”, „Sunt un școlar”) și vom extinde participarea lor în societatea „adulților”. Există, de asemenea, cunoștințele și cunoștințele unui tânăr școlar despre relația cu copiii de același an, cu aceiași oameni, din mijlocul vieții, nivelul de asimilare a apartenenței lor la sprijinul oamenilor (drepturi, obligații, roluri sociale).

4. Principiul aderării culturale pentru a permite lui Nadati să-i educe pe oameni să învețe mai multe despre cultură din celelalte sfere ale vieții de zi cu zi (știință, artă, arhitectură, artă populară etc.)

5. Organizarea procesului de inițiere sub forma dialogului inițial (dialogul procesului de educație), inclusiv orientarea profesorului către stilul democratic al start-up-ului și startului; Oferiți copilului dreptul la o iertare, un gând păros, o vibrație a managerului inițial și a unui partener în activitate. La școlile comune, ei trebuie să învețe despre dezvoltarea organizării de la început, în procesul unor copii de a studia, de a învăța, de a-și dezvolta propriul spirit și abilități (cupluri, grupuri, coloane vertebrale colective).

6. Debutul și perspectivele prezentului. A introdus legături în descompunere în sistemul metodic de predare a copiilor preșcolari, precum și în limba principală a educației.

Din punctul de vedere al unei perioade de adaptare deosebit de importante în clasa întâi, a cărei organizare este responsabilă pentru a ajuta elevul de piele să-și îmbunătățească pregătirea pentru școală este nedureroasă de a trece de la un copil preșcolar la un copil de școală. Autorul a primit un respect deosebit față de noile cursuri integrate noi, pentru prima clasă („Alfabetizare”, „Navkolishniy svit”)

Integrarea, care permite menținerea copilului din viața unui copil, înlocuiește pas cu pas cursuri diferențiate (duhoarea urmează a fi reparată într-un alt mod al primei stânci a pământului). Funcția unei stropiri complete de acțiune este să devină o prioritate directă pentru a încuraja „Navkolishnyi svitu” în cursurile următoare.

O caracteristică specială a proiectului „Școala Pochatkova din secolul XXI” vine, prin faptul că, potrivit UMK, este posibilă difuzarea cu succes a uneia dintre cele mai importante instituții de educație pochatkova - forma principalelor componente ale învățământului primar activitate.

Ideea este de a încuraja educația tinerilor școlari pe baza competenței lor primare pentru a fi imitați de teoreticienii educației pentru dezvoltare. În același timp, autorul „Școlilor Pochatkovo din secolul XXI” a stabilit personalului lor o metodă de dezvoltare a acestui tip de tehnică pentru școlile de masă din Rusia; De altfel, în metodologia modernizării, există un respect special pentru abordarea, în primul rând, a modelului direct al eficienței, cu alte cuvinte, autorii au creat sistemul de igor cu regulile, care dezvoltă necesarul pentru crearea calității. Și, în al treilea rând, ca urmare a structurilor, pentru a crea noi imagini, mergeți la dezvoltarea eficienței controlabile și estimate a oamenilor de știință (rubrica „Redefiniți-vă”, capul textului „Cunoașteți-vă viziunea”).

Reînnoirea școlii științifice înseamnă trecerea de la prioritatea activității reproductive și instructive la prioritatea dezvoltării preșcolare. În metoda de predare și învățare, este posibil să se ajungă la metodologie, atunci când un elev de școală va stăpâni un rol de principiu - nu doar „priviri”, „ascultători”, „difuzoare” („Sunt uimit, aud, uitat, Voi repeta "), dar un" glancer ". Rolul vizualizării unui polyag, persh pentru toate, este că școlarul este un participant egal în procesul de învățare, yogo sub'єktom. Și mai mult decât citatele din trucul adevărului, văzând pentru tine o nouă cunoaștere: învățarea îți poate închide ipoteza (șeful manipulatorului „Vislovi pripuschennya”), îți vibrează și te mormăie modul de a vedea începutul dezbaterii, În general, există o schimbare în rolul și rolul profesorului (reguli, metode, vivedennya și ін.). Nu cred că sunt un prezentator pe performanța cognitivă, pentru că nu trebuie să vorbesc despre asta, să mă schimb și să gândesc mai mult, ci să fiu implicat în procesul de robotică colectivă și să completez deseori cunoștințele acasă. Ei bine, este posibil ca pielea să știe

Autorii UMK și-au pus încă o sarcină: respect creativitatea oamenilor de știință, deoarece include inițiativa și independența științei pielii. Este posibil să se ajungă la staza în metodele de predare a elevilor „prikhovanie”, cei care au o natură problematică (în cazul celor reproductive), manifestarea unui sistem de muncitori creativi speciali, astfel încât aceștia să accelereze de la clasă la clasă. Dezvoltarea creativității este legată de autoritate de detaliile unui astfel de proces psihic, precum și în UMK pentru prima dată pentru școala de cob și sistemul grilelor de rol victorios a fost rupt la oameni noi, astfel încât este posibil să să dezvolte semnificația fațetei și să învețe rolul creativității. Așadar, rolul jocului a fost introdus ca element structural general al lecției despre „Navkolishny Svit” în special în clasele 1 și 2. Dezvoltarea creativității este o rubrică, introdusă în mâinile manipulatorilor, - „Autostradă în trecut”.

UMK „Școala Pochatkovo din secolul XXI” realizează în procesul de educație dreptul copilului la propria individualitate. Tot ce trebuie să faceți este să dezvăluiți materialul care permite cititorului să vrahuvati un ritm individual și un succes în dezvoltarea unui copil de piele, precum și dezvoltarea unui copil. Toți pumnii au dat o răutate dodatkoviană, astfel încât să le permită să termine erudiția ridicată, taxarea culturologică a pământului, având grijă, dintr-o parte, știind că există posibilitatea de a da puterea pielii măsura posibilă (titlurile copiilor „Pentru liniște, care sunt bune de citit”, „Autostradă în trecut”, „Tsei divovizhniy svit” și în.).

Defalcarea subiectelor principale în planul inițial al lucrării corecte-dezvoltatoare a pielii permite cititorului să meargă la orientarea adoptată în mod tradițional către educația „medie” și să efectueze munca focalizată a școlilor în absența unui bun calitate. Metoda de predare și învățare prezintă un sistem de roboți pentru profesorul școlii cob și învățarea motivelor dificultăților, care se găsesc la un tânăr școlar în procesul de dezvoltare a copiilor. Pentru întreaga prezentare a ambilor roboți de control, precum și a unui sistem de diagnosticare a oamenilor de știință din clasa pielii, care permite vizitatorului să lucreze nu numai succesul stăpânirii cunoștințelor, ci și dinamismul dezvoltării copilului.

Îl respect în mod special pe autorul UMK pentru stabilirea unei atmosfere emotiv-pozitive a tinerilor școlari, dezvoltarea de noi inițiative și independență. Tehnica navkazannya este determinată de un astfel de rang, încât copilului de piele i se dă dreptul la iertare, la autoevaluarea muncii sale, la o analiză independentă a procesului, precum și la rezultatele navchannya (rubrica „Copleșindu-te pe tine însuți” ", recomandări cititorului cu privire la modul în care este monitorizată școala)
Piele subiect UMK pentru a face sv_y completări la punerea în aplicare a poziției viclazenih.

UMK „Școala Pochatkova din secolul XXI” a devenit câștigătoarea „Concursului pentru înființarea unei noi generații de profesori pentru școala medie”, organizat de Fundația Națională pentru Pregătirea Personalului și Ministerul Educației din Federația Rusă. Vyavovy suspіlnogo viznannya UMK steel galuzevі and uryadovі on the city set. În 2001, platoul a devenit câștigător la nominalizarea „Pidruchnik al secolului XXI” și voluntar pentru cartea „Oscar” la XIV-lea târg internațional de carte din Moscova. În 2002, un set a primit Premiul Președintelui Federației Ruse în galuzia educației.

Programul Școala-2100

Sistemul educațional „Școala-2100” este unul dintre programele pentru dezvoltarea învățământului de clasă mijlocie, este simplu, pentru orice, pentru dezvoltarea și cunoașterea temeinică a dezvoltării materialelor program-metodice.

Programul „Școala-2100” este inspirat de conceptul de „pedagogie a surdității sănătoase” și conceptul de subiecte înconjurătoare. Ob'nu de zi cu zi merge la procesul de educație (în curs de dezvoltare, variabil, umanist, special-organizațional și în.). Conceptul de prototip al vechii paradigme „manipulative”, definit ca obiect al navchannya și vikhovannya, și nu ca un participant egal, sau ca subiect al procesului sfânt. Ei și-au format un obiectiv, un principiu care are perspectiva de a dezvolta evoluția și tehnologia educației rusești (inclusiv dezvoltarea) pentru următorii zece ani, astfel încât promitem să ne dezvoltăm și să inovăm în viitor.

Programele științifice din 1990 până în 2004 rock - academician al RAO ​​A.A. Leontyev, din primăvara anului 2004 - academician al RAO ​​D.I. Feldstein.

În primul rând, se folosește sistemul de educație pentru dezvoltare, astfel încât să fie pregătit un nou tip de școlar - un interior viu, iubitor și creativ până la punctul de a putea lucra, în mintea oamenilor care nu sunt doar privind vechiul, dar pentru a ridica o nouă soluție de problemă;

Într-un mod diferit, Bula ar fi disponibil școlilor de masă, nu ar fi posibilă reeducarea cititorilor;

În al treilea rând, cel mai integral sistem a fost defalcat - de la fundamentele teoretice, gestionare, programe, ieșiri metodice până la sistemul de educare a calității cititorilor, sistemul de monitorizare și monitorizare a rezultatelor educației, sistemele în implementare ;

Trimestrial, glonțul este utilizat de sistemul de iluminare integrală și neîntreruptă.

...

mai multe documente

Principalele probleme de securitate a personalului. Proiectul pentru tranziția la noul standard de stat de acoperire a cobului. Elaborarea de modele pentru implementarea activităților post-școlare în școala de bază. Dezvoltarea competenței profesionale a cadrelor didactice.

diplomă robot, donație 03/09/2015


Crearea zilei și a nopții la depozitul sistemului și stimularea activității inițiale și educaționale a școlarilor știuletei. Dezvoltarea și aprobarea metodologiei pentru stimularea iluminării cercetătorilor în mintea Standardului Educațional de Stat Federal al Iluminării Externe din Pochatkovo.

diplomă robot, completări 03.12.2013


Dezvoltarea tinerilor școlari și a tinerilor școlari este unul dintre principalele programe educaționale pe fundalul acasă al știuletului. Caracteristicile caracteristicilor cheie psihologice și pedagogice ale propunerilor vivchennya în școlile pochatkovy.

diploma robotului, completări 23.03.2019


Misia educației preșcolare. Tsilі, zavdannya, principiul vimogi al standardului educațional de stat federal al educației preșcolare, conservarea minților psihologice și pedagogice și aspectul dezvoltării situației sociale a unui copil.

rezumat, completări 15.06.2015


Vimogi la rezultatele stăpânirii programelor educaționale privind educația la domiciliu a știuletului. Componentele sistemului de monitorizare și evaluare a progresului tinerilor școlari. Trei Rivnya pentru Zmistu. Diagnosticul pedagogic ca componentă a sistemului de control.

prezentare, donații 13.08.2013


Accesați sistemul de evaluare a calității acoperirii. Evaluarea rezultatelor însușirii principalelor programe educaționale privind educația la domiciliu a știuletului. Recomandări pentru organizarea monitorizării interne a calității acoperirii într-o instalație de iluminat.

diplomă robot, completări 12/05/2014


Standardul educațional de stat federal pentru educația semnalului Cob: proiectare, structură, scop. Complex inițial-metodic de educație a cob. Înțelegerea și clasificarea metodelor și formelor de cunoaștere. Legea este principiul navchannya.

controlul robotului, completări 29.02.2016


Aspectele psihologice și pedagogice ale dezvoltării ar trebui arătate elevilor. Caracteristicile standardului de realizare a statului federal în industria semnalului Cob. Modalități de organizare și desfășurare a lecțiilor-excursii dintr-un mister imaginativ.

robot de curs, completări 19.11.2014


Organizarea activității după oră în cadrul standardului religios al statului federal al educației externe Pochatkovo. Forme de interacțiune între familie și școală. Vino de la organizarea activității post-oră la spyvpratsi cu tații.

controlul robotului, completări 20.12.2015


Sistemul de integrare a cobului în Federația Rusă și Nimechchini. Stan al sistemului educațional de educație pochatkovo în școala educativă Uspenskiy zagalno din regiunea tătară. Schița lecțiilor integrate în limba rusă în artele creative și matematica în proiectare.

BAZĂ VIMOGI FGOS la specialitate

Anul acesta educația pentru piele se angajează la viață și practică într-un mod nou. Realizați într-o lume întreagă sistemic-dyyalnіsny, mai mult - o idee competentă, sistemul școlii tradiționale nu este schimbat, este pur și simplu incomod. Deci, este ca și cum nu este înțelept să formulați cheile de competență în bursă, doar în sistemul științei de lecție-clasă. Și pentru aceasta, este destul de evident că punerea în aplicare a standardului federal de educație de stat în numărul minților nu pare a fi posibilă.

Transmiterea reproductivă a cunoștințelor este o prioritate a învățământului rus modern. La schimbarea liderului stins fatidic "Osvita pentru viață" a fost stins "Osvita vprodovzh pentru viață". Principalii factori pentru inducerea unui vector special de dezvoltare sunt în mintea de a fi în marea informației și a construi și de a lua decizia corectă cu privire la livrarea de la tânărul dzherel.

Pratsyuyuchi standardelor altor vinovați profesor pokolіnnya zdіysniti perehіd od traditsіynih tehnologіy la tehnologіy rozvivayuchogo, osobistіsno orієntovanogo navchannya, vikoristovuvati navchannya pe osnovі kompetentnіsnogo pіdhodu, "The situatsіy Predarea" proektnoї că doslіdnitskoї dіyalnostі, іnformatsіyno-komunіkatsіynі tehnologії, іnteraktivnі Metodi i aktivnі FORME navchannya.

Acest rang, odată cu introducerea Standardelor Educaționale de Stat Federale, este vidpovidalitatea rectorului, iac în mijlocul glonțului vinyatkovyu, creșterea udvichi.

Introducerea Standardului Educațional de Stat Federal nu poate fi pusă în aplicare fără un feedback clar asupra mâncare "yak navchati?" Cu alte cuvinte, rectorul este vinovat de nobilime, un algoritm specific și inteligent al propriei sale performanțe, care, în primul rând, nu în nicio lume, fără a fi jucat o informație practică specială, într-un alt mod, intrând în informații noi despre cei care sunt buni pentru Învățați să aveți succes în zilele noastre.

Nasamper - prețul noilor vimoguri până la rezultatele educației. Pentru a atinge obiectivul, mai devreme decât personalul școlii cob, și va atinge nivelul de bază al educației minime obovazkovy zmistu.

Conform noilor standarde educaționale, absolvenții stadiului de vinovăție sunt inteligenți și sănătoși, activi, supli, inovatori, sunt vinovați că sunt pozitivi în ceea ce privește ei înșiși, înțelegerea puterilor lor, simțind puterea binelui, a demnului. viaţă.

În noul standard, rezultatele au fost fixate pentru prima dată la rezultatele însușirii programelor educaționale de bază ale studiilor decisive și a trei tipuri - prețul, în Perce, rezultatele subiectului sau cunoștințele în domenii, precum și meta- cunoştinţe Un alt moment, despre care este imposibil să nu spunem - caracterul talentat al prezentului. Dіyalnіsny pіdkhіd, cum să devii baza educației moderne a transmisiei, cum să înveți cum să planuvati (întrebați-vă propria hrană: „Cine are nevoie să citesc?”) Și să proiectați („Cine este omul să vadă?”) . Pregătim școala până la final, cititorul nu va înțelege doar ideea unei abordări sistematice, care stă la baza Standardului Federal de Educație al Statului, dar va fi posibil să începem să ne gândim la asta și consumă mult timp. lucrează în cadrul tehnologiei, proiectând pe baza situației, pe baza situației. Profesorul este vinovat că este un susținător activ al tehnologiilor informaționale, vіlkuvatisya în spațiul informațional.

Este un motiv nebun, slab, dar, pe scurt, nu te împingi, nu aduci automatismului lucrarea primară universală și sfaturile copiilor în soluționarea sarcinilor primare. Tse mare, sistematică pratsya. Toți copiii trebuie să știe, au în ei un sentiment special, sfaturi, necesare profesorului însuși cu competență.

Aparent, competența nu se află într-o viziune gata pregătită. Kozhen se face vinovat că și-a deschis-o din nou. Este posibil să obțineți citirea cunoștințelor, de regulă, acceptând cunoștințele sau nu competența. Este necesară competența produs al creativității individuale și al dezvoltării de sine.

De fapt, în fața ONG-ului FGOS, vin (profesor), are suntem înțelepți ca un hoț, un aliat al unui psiholog, un educator social, complet Volodya într-o formă de robotică în echipă, socială, colectivă și asociată.

Cu toate acestea, omul de știință devine un participant activ la procesul de iluminare, de exemplu, în gândire, înșelăciune, mirkuvati, vizual și dacă este necesar să-și aducă gândul la realizare.

Cititorul trebuie să vibreze procesul de învățare nu numai procesul de stăpânire a sistemului de cunoaștere, minus și competență, ci formând baza competenței inițiale de învățare, ci procesul de dezvoltare a specialității, luând în considerare aspectele spirituale, morale, valorile sociale.

Elementul principal al procesului de învățare este lecția. Cine are noutatea standardului unei alte generații și o lecție de zi cu zi?

În continuare, stilul autoritar ar trebui folosit ca profesor și vom învăța. Cu atât mai important este caracterul oamenilor de rând printre participanții la procesul de iluminare. Natura pozitivă a pozitivului stimulează performanța cognitivă a oamenilor de știință, îmbunătățirea eficacității. Profesorul la lecție este vinovat de creșterea dorinței de a începe cu manifestarea tactului pedagogic, a motivației și sentimentului către copii.

Într-o oră dată, profesorul este mai vistupa în rolul de instructor, mentor, împrumutând funcția de curator, manager. Savantul, pe de altă parte, devine un participant activ în procesul sfânt și nu un ascultător pasiv. Este necesar să se obțină motivația înainte de a învăța, să se arate că cunoștințele școlare nu reprezintă o respingere a formelor abstracte de cunoaștere a vieții, dar pregătirea nu este necesară pentru viață, se învață și este o reformă a vieții informației un pic.

Yakiy vin, un profesor norocos? Mabut, pliabil se adaptează în mod unic la lanțul alimentar. Tse Lyudin, zdatna stvoryuvati Minds pentru rozvitku CREATIVE zdіbnostey, rozvivati în uchnіv pragnennya Creative spriynyattya cunoștințe vchiti їh samostіyno misliti, samostіyno formulyuvati puterea lui la protsesі vivchennya materіalu, povnіshe realіzovuvati їh necesita pіdvischuvati motivatsіyu la vivchennya predmetіv zaohochuvati їh іndivіdualnі skhilnostі i talentat . Un profesor fericit este într-o glumă post-creativă, precum și o glumă despre problema actuală a nutriției „De ce ar trebui să citești școlarii?”. Fericitul profesor va rămâne singur în dragostea sa până când va avea dreptate și va depinde de cărturari, dar nu numai că a citit copiii, ci chiar el a citit de la cărturarii săi. Un profesor uimitor este vinovat că a dezvoltat cele mai frumoase calități, a pus în sufletul unui copil de piele, a binecuvântat copiii, iar duhoarea a luat bucuria noilor cunoștințe, școala, după ce a terminat școala, au înțeles cu ușurință experiența lor de a fi gata pentru a ajuta instituțiile actuale și promițătoare ale suspendării noastre. Un profesor norocos este un profesionist. Perspectivele unui profesor de zi cu zi, profesor - maestru є auto-evaluare, auto-critică, erudiție și cultura visoka a pratsi. Dezvoltarea profesională a unei persoane bolnave fără autoeducare. Pentru un cititor amar, este și mai important să nu te împiedici de ceea ce s-a ajuns, ci să mergi înainte și chiar și nepotul profesorului a fost un miracol pentru creativitatea nemărginită.

Profesorul, care este pus înaintea procesului inițial, creativitatea și profesionalismul său, care este responsabil pentru dezvoltarea sănătății copilului de piele este principala resursă, fără nici un nou stat al Standardelor Educaționale de Stat Federale înainte de a organiza o inițială și violentă proces în școli. Este o mulțime de bani de depus datorită naturii profesorului și datorită nivelului de pregătire profesională a acestuia. Iakshcho Lyudin însăși, prin propriile sale idei pentru nou și să nu se teamă de schimbări, începe să lucreze pentru prima dată în noile minți în viitor.

Aparent, cum poate un copil „krylaty” să fie rău numai de un profesor „krylaty”, un profesor „krylaty” poate fi rău;

Copiii sunt fericiți, copiii sunt fericiți, copiii sunt în viață. O, nu câștiga bani, nu este un oraș, oh, prin har, vom crește darul lui Dumnezeu. Copii, iac nu sunt minunați, așa că și viprobuvannya. Copiii, ca un copac, nu pot crește singuri. Am nevoie de turbo, nevăstuică, trandafir. Copiii sunt o oră, copiii sunt un moment minunat. Copiii sunt o minune, amabilitatea trimisă, Raze deodată, pete de dragoste. Copiii sunt o dorință pentru dorința pielii (Navit kar'oristki, în suflete). Copii - prețul nopții, copii - prețul suzetelor, coli, montani. Copii - aceste super-legături în fluxurile vikhovannya, rugăciunile mamei, postări tatov. Copiii se referă la afecțiune, îndrăzneală și prietenie. A fi confuz, a iubi atât de serios. Cu ei suntem vicleni, nu trebuie să fim vicleni - Ne poți vedea plimbându-ne lângă copiii ochilor. Copiii sunt deseori muti acasă, copiii sunt mama acasă pentru o zi. Copii - deseori vuzke kolo znayomikh, Vlasny intenționează să se prăbușească în tablă. Copii - prețul vieții nibi a trecut de la colecție: primele zâmbete, primele crocuri, primele succese, primele eșecuri. Copii - tse dosvid, copii - tse mi.

Imovіrno, ludinul dermic vrea să îi ofere copilului său educație yakіsnu. Alle yak viznachiti rivn navchannya, pentru că nu știi despre pedagogie? Zvychano, pentru ajutorul Standardului Federal de Educație al Statului.

LUAȚI FGOS

Pentru sistemul de piele de educație și îngrijire a sănătății, s-a întărit o schimbare a vimogurilor vâscoase generale, îndreptându-se către proiectarea pielii rivna noii profesii, specialitate. Tsi vimogi să se unească în cadrul modului de întărire de către organele puterii, care se va concentra pe reglementarea politicii în sfera educației.

Implementarea rezultatelor dezvoltării programului în instituțiile religioase de stat nu poate fi cea mai mică valoare din Standardul Federal de Educație al Statului.

În plus, educația rusă a transmisiei, dar fără a stăpâni standardele, va fi dură revizuirea documentului educației suverane. FGOS este baza, personalul școlii poate merge de la un nivel la primul, ca la întâlniri.

tsіlі

Standarde educaționale de stat federale pentru protecția sfințeniei Rusiei; Declinul principalelor programe de educație preșcolară, cob, middle, profesională și alimentară.

Krym tsyogo, Standardele Educaționale de Stat Federale pentru aspectul dezvoltării spirituale și morale a acelui vikhovannya.

Vimogi al sanctuarului standard include în sine stabilirea strictă a condițiilor de respingere a educației străine și a educației profesionale a urahuvannya a formelor avansate de modernizare și tehnologii educaționale.

Baza pentru dezvoltarea programelor de iluminat exterior; programe de materii primare, cursuri, literatură, materiale de control; standarde pentru performanța financiară a specializării specializării instituirii implementării programului, є FGOS.

Care este standardul pentru aprobarea suverană? În primul rând, există un principiu de organizare a procesului de iluminare în instituții (grădini pentru copii, școli, colegii, case familiale etc.). Fără Standardul Educațional de Stat Federal, nu este înțelept să monitorizăm legislația Federației Ruse în domeniul sănătății publice, precum și să efectuăm inspecția și atestarea industrială a instituțiilor științifice.

În plus, înseamnă că unul dintre obiectivele Standardului Educațional al Statului Federal este monitorizarea internă.

Formarea, recalificarea și perfecționarea calificărilor educatorilor profesioniști pot fi găsite și în sfera standardelor de stat.

Structura și implementarea

După ce a înțeles legea federală, standardul de piele din ordinul obligatoriu este vinovat de includerea a trei tipuri.

În primul rând, o puteți face (pentru a dezvolta părți din programele principale și pentru a le remedia, pentru a învăța părți din partea principală și din această parte, astfel încât să fie modelate de participanții la procesul educațional).

Într-un mod diferit, gândiți-vă la implementarea aceluiași lucru poate fi făcut de vimog-uri dure (inclusiv personal, financiar, tehnic).

În al treilea rând, rezultatul. Întreaga acoperire a programului este vinovată de formularea competenței științifice (inclusiv profesionale). Oamenii ocupați în conformitate cu standardele educaționale de stat federale poklikana navchit zastosovuvati toate otrimanі navichki aceste cunoștințe, iar zilele au succes pe bază.

Zrozumіlo, nu în constituția tuturor instituțiilor sanctuare. Doar un coc de verticală, cu poziții de recomandare a capului. La nivel federal, pe baza Standardului Educațional de Stat Federal, dezvoltarea programului este aproximativă, deoarece se concentrează pe specificul lumii. Și haideți să punem bazele pentru a aduce programul la perfecțiune (în restul procesului, puteți lua soarta hramului, care este reglementat de lege). Într-un astfel de rang, perspectivele rusești dintr-un punct de vedere metodic pot fi reprezentate în vizualizarea diagramei:

Standard - aproape de programul nivelului federal - programul pentru ipoteca inițială.

Elementul rămas include aspecte precum:

• Planul principal;
• grafic calendaristic;
• programe robotizate;
• materiale de evaluare;
• recomandări metodice pentru subiecți.

Generații și opinii ale standardului educațional de stat federal

La fel ca și standardul de stat, știau din orele radianilor, reglementări foarte stricte, începând și acum. Documentul concret al lui Aleksandr a apărut și a fost construit în anii 2000.

FGOS іmenuvavsya mai devreme este pur și simplu un standard osvіtnіm. Așadar, numele primei generații a intrat în vigoare în 2004. O altă generație a fost despărțită în 2009 (pentru cultura cob), în 2010 (pentru partea principală), în 2012 (pentru terenul de mijloc).

Pentru mai multe informații despre GOST, baloanele au fost rupte în 2000 de putreziri. O altă generație, care a câștigat demnitate în 2005, a fost organizată de studenți pentru a respinge zoom-urile. Începând din 2009, au fost elaborate noi standarde, care le orientează spre implementarea competențelor culturale și profesionale străine.

Până în anul 2000, pentru o specialitate de piele, cei care se fac vinovați de Volodya Lyudin, au fost eliberați din VNZ. Piznishe Tsi Vimogi a făcut tot posibilul.

Modernizarea va avea loc și până în prezent. În 2013, a fost elaborată legea „Despre educație” și este important să se dezvolte noi programe pentru educația profesională și preșcolară în domeniul alimentar. În plus, iată punctul despre pregătirea unui depozit științific și pedagogic.

Cum se schimbă vechile standarde din Standardele Educaționale de Stat Federale (FGOS)? Care sunt standardele noii generații?

Principalul punct de vedere este cel care, în învățământul actual, se află în fruntea dezvoltării specialității cărturarilor (studenților). Au privit textul documentului cu ochii publicului (Uminnya, navichki, cunoștințe), în zilele trecute au venit vimoga mai lizibile, de exemplu, au format adevărate viziuni ale activității, care erau vinovați de dezvăluirea cursantului slab. Este un mare respect să ajungi la rezultate speciale, inter-subiecte și speciale.

În scopul atingerii obiectivelor, baloanele au fost privite de la forma anterioară și de tipul de educație, aduse în spațiul deschis al ocupării (lecție, curs).

Managerii vor introduce schimbările, educația noii generații este demnă de specialitate, merită să ne propunem sarcina, pentru a ne asigura că problemele importante sunt ridicate, dezvoltate creativ și stabilite în mod adecvat la punctul de valabilitate.

Cum să abordăm dezvoltarea standardelor

Standardele se schimbă pentru noi nu mai devreme de o dată la zece pietre.

Standardul educațional de stat federal pentru educație în domeniul educației pentru nivelul de educație, Standardul educațional de stat federal pentru educația profesională poate fi, de asemenea, dezvoltat pentru specialități, profesii și formare directă.

Dezvoltarea Standardului Educațional de Stat Federal se realizează cu următoarele facilități:

• nevoi speciale de ultimă generație și promițătoare;
• dezvoltarea statului și suspendarea;
• acoperi;
• cultură;
• ştiinţă;
• tehnologie;
• economie și sfera socială.

Practic, metodic, formarea universităților în dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru dezvoltarea alimentelor. Proiectul va fi trimis Ministerului Educației, discutat, vor fi făcute corecții și corecții și apoi supus unei examinări independente în termen de cel mult doi ani.

Expert visnovok rândul său, la minister. Știu cum să încep un proiect, să îl negociez conform Standardului Federal de Educație al Statului, cum să accept soluția de solidificare a proiectului, să îl refac pentru aprobare sau îmbunătățire suplimentară.

De îndată ce este necesar să faceți modificări în document, va fi necesar să treceți pe aceeași cale chiar de la cob.

Pochatkovu ovіtu

Standardul Educațional de Stat Federal este o supremație a vimog-urilor care sunt necesare pentru implementarea educației pe cob. Trei principale sunt rezultatele, structura și mintea implementării. Toată duhoarea este rezumată cu caracteristici vikov și individuale și este privită din punctul de vedere al punerii bazelor pentru toată educația.

În prima parte a standardului, termenul este atribuit dezvoltării programelor de bază cob. Vin devin chotiri stâncoși.

Pot să am grijă de tine cu ajutorul:

• pentru toate posibilitățile de respingere a iluminării;
• spiritual și moral erudiți vikhovannya;
• scăderea tuturor programelor de învățământ preșcolar și școlar;
• protecția, dezvoltarea și creșterea culturii ținutului bagatonational;
• democratizarea educației;
• Formularea criteriilor de evaluare a performanțelor oamenilor de știință și pedagogilor4
• Îmbunătățiți dezvoltarea specialităților individuale și dezvoltarea minților speciale (pentru copiii supradotați, copii cu oportunități ample).

În centrul abordării sistemico-dialectice. Totuși, programul de educație a cobului în sine este dezvoltat cu o bucurie metodică a ipotecii inițiale.

Într-o altă parte a Standardului Educațional al Statului Federal, rezultatele procesului de sanctuar au fost scrise. În acest număr, în special, meta-subiect și subiect saci navchannya.

1. Formarea uyavlenya despre dezvoltarea vastei întinderi a pământului.
2. Raționalitate, scho mova este o parte neprețuită a culturii naționale.
3. Formarea unei atitudini pozitive față de mișcarea corectă (acea literă), ca parte a culturii străine.
4. Ovolodinnya pershoryadnymi normele mov.

A treia parte este proiectarea structurii educației știuletei pentru activitatea zilnică, programele obiectelor, inclusiv planul tematic pentru Standardul Educațional de Stat Federal).

În cea de-a patra parte, mintea implementării procesului de iluminare (cadru, finanțe, laturi materiale și tehnice) va fi îngrijită.

Acoperire mijlocie (exterioară)

Prima parte a standardului este aceea de a repeta în mod regulat și de a discuta cu Standardul Educațional de Stat Federal despre educația lui pochatkov. Cele mai multe indicii se află într-o altă secțiune, o demonstrație despre rezultatele prezentului. De asemenea, sunt necesare normele necesare pentru dezvoltarea subiectelor de canto, inclusiv limba rusă, literatura, limba străină, istorie, educație, geografie și altele.

Pentru a păstra accentul pe bursă, văzând astfel de momente amețitoare, cum ar fi:

• patriotismul vikhovannya, stăpânirea valorilor pământului bagatonational;
• formularea svitoglyadu, care va arăta valoarea acțiunii;
• stăpânirea normelor vieții sociale;
• dezvoltarea simțului estetic al cuvântului și inshe.

Vimogi până la structura sanctuarului este de asemenea de tip. Se presupune că le-au pierdut: tsilovy, zmisty și organizare.

alți pași

Standardul educațional al statului federal pentru principiile і і і і і і ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї. Perspectivele dovezilor, datorită structurii, rezultatului și minții implementării, nu pot fi aceleași pentru noua eră.

Baza educației profesionale medii este o înțelegere competentă, astfel încât oamenilor li se oferă nu doar cunoștințe, ci și cunoștințe de management. La intrarea la începutul ipotecii, vypusknik se face vinovat că nu spune „știu, iac”, ci „știu, iac”.

Pe baza Standardului Federal de Educație al Statului, șeful departamentului și-a angajat propriul program, bazat pe orientarea profesională a colegiului sau pe VNZ, pe apariția unor capacități materiale și tehnice liniștite etc.

Sunt bucuros din punct de vedere metodic să accept toate recomandările Ministerului Educației și Științei strict din motive de respect. Cu toate acestea, acceptarea programelor de angajamente primare specifice se află la jurisdicția autorităților locale și a administrației din regiune (republică, regiune).

În primul rând, puneți-i pe vinovați și faceți recomandări pentru materialele inițiale (de exemplu, angajații Standardului Educațional de Stat Federal și-au luat activitatea legală în biblioteci), planificarea tematică etc.

critică

Pe drum, înainte de aprobarea Standardului Federal de Educație al Statului, după ce a supraviețuit modificărilor neputincioase, dar în viziunea sa actuală, reforma se va reflecta la adresa sa fără nicio critică, dar a eliminat și mai multe.

Apropo, în mintea listelor standard, vinovăția este vinovată de actualizarea întregii educații rusești. Și toate navpak-urile au fost găsite. Există multe cunoștințe în întregul document, plus că există un minus. Bagato vchitelіv, așa cum sună înainte de navchannya tradițional, a trecut în mod important la noi standarde. Angajații Standardului Educațional de Stat Federal (FGOS) fluturau mâncarea. Cu toate acestea, toată lumea poate cunoaște momente pozitive. Suspendarea Suchasno nu stă la pământ, educația se face vinovată de schimbarea și schimbarea în eroare pentru fiecare nevoie.

Una dintre principalele revendicări la standardele educaționale de stat federale și glonțul rozlogі formuluvannya, vizibilitatea instalațiilor clare și a vimogelor reale, care au fost închise de către cercetători. Au existat mai multe grupuri opuse. Pentru FGOS goiters'yazanі bouly am citit totul, ale roz'yasnen, ca tse robiti, fără să dau nimic. În primul rând, cititorul și fakhivtsy metodic au reușit să facă față misiunilor, inclusiv tot ceea ce este necesar în programul ipotecii lor inițiale.

Cei, conform Standardului Federal de Educație al Statului, au crescut și vor continua să crească, unii dintre cei vechi, alături de cei care sunt capul în iluminarea cunoștințelor, au intrat chiar în viața pielii. Noi standarde, în care există competențe profesionale și sociale, care își vor cunoaște încă adversarii.

sac pid

Creșterea standardului educațional de stat federal a fost inevitabilă. Yak și totul este nou, tsei standard wiklikav masu supercheck. Cu toate acestea, reforma a fost revizuită. Pentru a fi inteligent, ai succes, cel puțin, trebuie să termini prima lansare a bursei. Rezultatele industriale nu sunt foarte informative în întregul plan.

În momentul de față, este doar un singur lucru - roboții au ajuns la cititori.

Începând cu prima primăvară a anului 2011, toate sanctuarele rusești au trecut la noul standard federal educațional de stat pentru educația străină Cob (FGOS), care va oferi o nouă perspectivă asupra noii calități, de îndată ce vom ști cum să hrănim specialitățile.

Zavantazhiti:

Vedere din față:

FGOS iac instrumentul formvannya suchasnoї specialități.

Makєєva Tetyana Volodymyrivna, profesor la cursurile de cob.
MOU SZSH №12 cu posibilitatea de a muri în obiectele vivchennyam okremich "Centrul de educație". Regiunea Moscovei m Serpuhov.

Începând cu prima primăvară a anului 2011, toate sanctuarele rusești au trecut la noul standard federal de învățământ pentru educația străină Cob (FGOS), care va oferi o nouă perspectivă asupra noii calități, de îndată ce vom ști cum să hrănim specialitățile. Zgadaimo, de când am studiat, șefii școlii și vvazhaliya bune date, cunoștințe minime.
Ne propunem schimbarea, astfel încât lumina din jurul nostru să se schimbe rapid. Rivnul vieții face parte din progresul științific și tehnic al creșterii și, în felul său, va lua o băutură despre informații, educație, cultură. Din ce în ce mai mulți oameni participă nu în stilul muncii productive, ci în sfera serviciilor. Soluția problemelor informaționale se află în lumea largă a lumii. Oamenii trebuie doar să poată conduce cu competență procesul de corectare a fotografiilor și furnizarea de informații. Când tsomu mare valoare maє:
formulați corect problema;
amintindu-vă de bagajul dvs. intelectual acele informații pe care le veți găsi în prezent în scopul soluționării problemei;
în absența informațiilor, care informații nu sunt afișate;
cunoașteți informațiile despre căsătorie;
evaluarea, unde sunt furnizate informațiile pentru rezolvarea problemei;
vmіnnya vikoristovuvati cântărit zm_st.
Astăzi putem prezice că actualii școlari vor avea șansa de a afla despre specialități, pentru care pur și simplu nu există nicio cale, despre care nu este ușor de navigat. Pentru aceasta, toate motivele bune, că educația tinerilor școlari numai pentru formarea cunoștințelor și inteligenței în rândul tinerilor școlari, învățarea stăpânirii materiei primare, nu poate duce la rezultate serioase în dezvoltarea specialității școlii . Este necesar, în câmpul vizual al cititorului, activitatea cu care copilul este ocupat a fost constant depășită - meta, motivul, activitățile inițiale concrete. Numai în primul rând, studentul devine un participant activ la activitate, așa cum pare psihologi, її sub'uktom. Cu alte cuvinte, copilul este vinovat de sfârșitul școlii cob și este vinovat de spilkuvatisya, pratsyuvati din grup, pentru a-și prezenta robotul. De asemenea, este vinovat de sfaturile și trucurile roboților din informațiile furnizate, inclusiv cele prezentate în vizualizatorul electronic. Școala de gobii se angajează să se asigure că educația copiilor la sfârșitul etapei de educație (clasele 1-4) nu se limitează la rezultatele copiilor, nu numai în domenii, așa cum a fost mai devreme, ci în meta-subiect. și rezultate speciale. Important, în prealabil, este specialitatea copilului însuși și modul de a fi văzut cu ea în procesul de hrănire a unui șarpe, și nu suma cunoștințelor acumulate într-o oră la școală.
Acum, în fața sistemului de iluminare, există un nou pliu - formularea dezvoltării mobilei, auto-realizarea specialității, construită până la început prin întinderea vieții. Și mai întâi, în felul său, dezvoltarea dezvoltării și educării procesului, care se bazează pe ideea de dezvoltare a specialității școlarului.
Navchit - lectura - a stins standardele celei de-a doua generații.
Noul standard este dezvoltat pentru a implementa o abordare sistematică și dinamică a populației moderne, poziția științei este activă, Devin se află în rolul unui inițiator și al unui creator, și nu al unui vizitator pasiv.
Sistemul de educație s-a bazat pe prezentarea tradițională a rezultatelor prezentului în mâinile capilor de familie. Noul standard se bazează pe viziunea reală a performanței, precum cei care sunt responsabili pentru calitatea vieții până la sfârșitul producției de cob.
Vimogi s-au format în vederea unor rezultate speciale, meta-subiect și subiect.
Partea invizibilă a standardului kernel є UUD.
UUD include:
- Specialist Vminnya - permite crearea unei mai bune înțelegeri;
- social - construirea copilului în societate cu poziția celorlalți oameni;
- Comunicativ - formularea unei agilități a unui meci constructiv cu one-liners și adulți.
Deja în clasa I, este necesar să se stabilească lizibilitatea copilului, să se stabilească meta, să se elaboreze un plan pentru atingerea obiectivului, să se ia decizia, să se reflecte rezultatele propriei performanțe, să se ajute autocontrolul și să se autoevaluarea autoevaluării robotului. În mintea celor fără marcaj, copiii apreciază calitatea roboților lor. Citiți discuția la robot în perechi, în grupuri, pentru a corecta evaluarea. De îndată ce robotul va avea loc în sistem, apoi pe baza unei abordări sistemico-intelectuale, copiii vor începe să-și evalueze mai activ propria activitate.
Noile FGOSi au un mare respect pentru abordarea integrată a noului mediu, care este mai activ în educația unei discipline, în lecțiile celorlalte discipline.
În robotul său, cititorul trebuie să fie pragmatic înainte de a le oferi cunoștințe într-un spectator gata pregătit. Solicitați să citiți și să scrieți, să folosiți, să lucrați. Gândește-te cu adevărat la sistemul de construcție.
Vivchayuchi este un nou standard, în absența unei specialități clare - accentul este pus pe dezvoltarea cunoașterii în viață, pe dezvoltarea specialității, socializare, astfel încât să fim fericiți să-i educăm pe oameni să uite de viața cu o sănătate bună.
Cu un astfel de rang, este necesar, pentru toată motivația copilului până când este necesară cunoașterea cunoștințelor copilului, demonstrați că școala este ocupată - nu respinge formele abstracte de cunoaștere a vieții, ci navpaki - este necesară pregătirea înainte de viață.
Studentul este vinovat că a participat în viață la procesul sfânt.
Pilotare bună în lecție și introducerea ideală a unor noi standarde în practică - lecția, pentru care activitatea copiilor este organizată în așa fel încât profesorul să fie privat de recomandări directe și da, dorindu-le copiilor nenorociri, argumente și argumente. Prețul este îngrijit, puțin mai important pentru dezvoltarea armonioasă a caracteristicilor speciale.
Care sunt principalele rezultate ale acoperirii cob cu noul FSES? Yakul este vinovat de portretul elevului școlii de cob?
inovatoare
schiry, adaptându-se cu bunăvoință la lumină, la oameni
în cunoștințele mele și în situațiile mele din viața reală
bazhaє urmărește-ți în mod activ punctul de vedere, argumentarea її
suplu
în locul organizării ajutorului dvs., rezolvării problemelor
pentru a induce în eroare în mod eficient, adăugați informații și pratsyuvati cu ea
îți poți evalua copiii și ai celorlalți, să-ți iei poziția
în loc de spilkuvatisya cu oameni deștepți, acasă cu ei, timizi deodată
Vreau să-i spun lui Visnovka că unul dintre principalele criterii pentru implementarea cu succes a Standardului Educațional de Stat Federal este caracterul profesorului, norocul său și disponibilitatea de a se schimba. În calitate de profesor de cunoștințe pentru tot ce este nou și să nu se teamă de schimbări, atunci prima dată, în noile minți ale implementării Standardului Educațional de Stat Federal, va fi un bun început pentru dezvoltarea specialității unui profesor modern . Adzhe, spunând pe Confucius "Că, hto, zvratayutsya la vechi, vechi vidkrivati ​​noi, și crocuvati la pas cu ora, bine să fii cititor."

Proiectul standardului a fost elaborat de Institutul de Educație Strategică din Academia Rusă de Educație. Kerіvniki pentru proiect: Kezina.//.// .. academician al RAO; A.M. Kondakov. Certificat științific // (IPO RAO. Membru corespondent al RAO.

Structura Standardului Educațional de Stat Federal. FGOS este un complex de trei standarde educaționale de stat federale:

pentru acoperirea mijlocie a cobului;

pentru învățământul mediu de bază;

pentru o educație mai medie.

Standardul pentru piele include vimogi:

la rezultatele însușirii programelor educaționale de bază ale învățământului străin mediu;

înainte de structura principalelor programe educaționale ale învățământului mediu de peste mări, inclusiv instruirea unor părți din principalele programe educaționale și învățământul general;

în mintea implementării principalelor programe educaționale din învățământul mediu, inclusiv personal, financiar, material și tehnic și acele minți.

Vimogi în noile standarde - pentru știul, principal, educație generală de același tip (în spatele depozitului), cu totul pentru răutatea abilităților de formare inițială, a competenței evidente a subiectului, a caracteristicilor speciale. În același timp, zavdannya asigură ofensivitatea principalelor programe educaționale ale cob, principal, principal, mediu (mai mult) exterior, acoperire profesională.

Cu o lectură respectuoasă, punctul rămas al învățământului superior poate fi respectat dintr-o dată, astfel încât să fie posibilă educarea minților, până la implementarea procesului sfințit, de la acesta la mijlocul iluminat. Pentru a începe fără interconectare între FSES și mediul educațional. Mai mult, întreaga interconectare se realizează în complexul viglyadi de sunet direct și sonor:

gândiți-vă la procesul sfânt, întoarceți-vă în mijlocul sfânt, turnați asupra implementării sale și ajungeți la rezultate;

atingerea rezultatelor necesare, așa cum sunt definite de standard, transferând vizibilitatea rezultatelor în mintea acoperirii.

Otzhe, noul Standard și sanctuarul sunt vinovați că au fost reconstruiți într-o ordine dezechilibrată. Tse înseamnă, scho їkh doslіdzhennya, vivchennya, de asemenea, vzaimopov'yazane: până când illіdіzhennya svіtnogo sredovische se află pe calea vivchennya zmistu, specialități și noi posibilități ale Standardului Educațional de Stat Federal (Fig. 1.2.).

Figura 1.2. Interconectarea suspendării și educației vimog

Este necesar să rețineți că Standardul educațional de stat federal face parte din centrul sfânt. Întregul document legal, care transformă înlocuirea suspendării, ordinea și mintea implementării acesteia. Cu o gamă largă de reglementări, nu este doar dezvoltarea și dezvoltarea acoperirii, ci dezvoltarea centrului sanctuarului - fără mijloc și mijloc. Vom analiza aceste aspecte în vicladele false.

Prima și cea mai importantă specialitate a Standardului Educațional de Stat Federal- prețul de a te întoarce în camera din spate pentru a afla despre funcția vikhovannya, de a te orienta către vimogs și de a transfera rezultatele:

în prevederile standard ale standardului, delimitați expresia „privind formarea caracteristicilor speciale ale unui elev („ portretul unui elev de școală ”)”;

în rezultatele cercetărilor de fond, inclusiv cele din fundal;

în rezultatele dezvoltării speciale.

Vykhovannya uchnya este numit unul dintre scopuri, pentru protecția a ceea ce este standardul pentru valorificarea danezilor (FGOS).

Dosyagnennya meti vikhovannya uchnya peredbachaє înseamnă a fi mai puternic vimog pentru clasa mijlocie sfințită.

O altă specialitate a Standardului Educațional de Stat Federal. Noul standard educațional introduce o nouă categorie pedagogică - rezultatele însușirii programelor educaționale de bază ale cob, învățământul secundar de bază sau general (rezultate educaționale, rezultate științifice). Înțelegerea rezultatelor în educație și formare a fost prezentă în mediul pedagogic și mai devreme. Împreună cu rezultatele, rezultatul a fost ca și cum s-ar fi îndreptat spre obiectivele iluminării și cunoștințelor obiective, astfel încât acestea să se piardă în mintea obiectivelor, în imaginația obiectivelor.

Noul standard al rezultatelor educaționale va ajuta la înțelegerea independentă a pedagogiei și a unui element al sferei educației. Ca o categorie de înțeles, duhoarea poate fi lipită de sistemele subiecte ale științei - de obiectele iluminate care sunt spulberate aici ca rezultate ale științei. În momentul plantării puturilor, deveniți subiectul urmăririi metodice și construiți o componentă independentă a sistemului metodic al științei subiectului „Rezultatele Navchannya”.

Duplicare inocentă (repetare) una. Scopul este de a fi conceptual, de a începe o strategie de dezvoltare și de a o direcționa. Astăzi, atât rezultatele cercetării obiective sunt mai specifice, cât și conceptul de rezultate educaționale în Standardele educaționale de stat federale este de a pune la punct realizările simple, concrete, educaționale, planificate în sistemele metodice de cunoaștere.

Componenta "Rezultate navchannya" în sistemul metodic subiect, programul, metoda educațională permite modelul navchannya, formulează-l în vizualizator model de informare prin interconectarea viznennya între rezultatele zysty, dintr-o parte, și prin obiective, metode, zystom, prin intermediul și formele de creație, dintr-o parte. Adică rezultatele sunt un element comun, sistematizant, în cunoașterea subiectului și în metodologie.

A treia caracteristică specială a Standardului Educațional al Statului Federal- rezultatele noului structurat din viziunea celor trei tipuri principale de rezultate - specialități, metasubiect și subiect. Tipurile Cikh ale lui Kozhen de a transfera manifestarea directă a cântării educației în ansamblul și a subiectului, pulverizarea, precum și manifestarea lipsei de cântare este posibilă înainte de formarea educațională inițială a oamenilor de știință.

În primul rând în noile standarde sociale de stat federale (FGOS, standarde), rezultatele speciale și meta-subiectele sunt prezentate în sistemul învățământului secundar străin:

„Standardul va fi stabilit până la rezultatele oamenilor de știință, care au stăpânit programul principal al învățământului mediu (nou) la domiciliu:

mai ales, scho vklyuchaє gotovnіst i zdatnіst uchnіv la samorozvitku că osobistіsnogo samoviznachennya, sformovanіst їh motivatsії la navchannya i tsіlespryamovanoї pіznavalnoї dіyalnostі, sisteme znachuschih sotsіalnih i mіzhosobistіsnih vіdnosin, plante tsіnnіsno-smislovih, scho vіdbivayut osobistіsnі că gromadyanskі pozitsії în dіyalnostі, sotsіalnі kompetentsії, pravosvіdomіst, zdatnіst staviti scopul vieții și al planificării, construind până la înțelegerea identității rusești în societatea multiculturală;

metasubiect, scho vklyuchaє osvoєnnya SSMSC navchayutsya mіzhpredmetnі ponyattya i unіversalnі navchalnі dії (regulyativnі, pіznavalnі, komunіkativnі) zdatnіst їh vikoristannya în navchalnіy, pіznavalnoї i sotsіalnoї praktitsі, samostіynіst în planuvannі că zdіysnennі navchalnoї dіyalnostі că organіzatsії spіvrobіtnitstva Predarea profesorilor odnolіtkami i, zdatnіst la pobudovi іndivіdualnoї traktor educativ, volodinnya navichki prelіdnitskoy, proiectare și activitate socială;

subiect, Acesta include dezvoltarea de noi cunoștințe în cadrul noilor cunoștințe științifice despre teorii de indicii, tipuri și tipuri de idei, terminologie științifică, înțelegere cheie, metode și metode. "(Standardul Federal al Educației de Stat).

Rezultatele subiectului necesare nu mai puțin de orice specialități și metasubiect:

În primul rând, cunoașterea și conștientizarea specificului subiectului preliminar și specializarea în domeniul subiectului, vă permit să atingeți nivelul de competență necesar pe tot holul. Duhoarea nu este universală și mai specifică, deși, dacă este posibilă fără o preferință pentru un subiect dat, este necesar să se creeze o bază pentru formarea cunoștințelor și inteligenței lor, pentru dezvoltarea specialității învățării.

Într-un mod diferit, cunoștințele subiectului și cunoștințele necesare pentru a descrie cunoștințele, cunoștințele elementare pentru formarea cunoștințelor sunt de un ordin superior: fără cunoștințe subiect, este imposibil să se dezvolte cunoștințe meta-subiect.

Un rol special în standard trebuie introdus cu rezultate de fond pe un context integrat (intern):

"Rezultatele subiectului pe integrat vina pentru dezvoltarea culturii străine și implementarea culturii de peste mări și dezvoltarea instituțiilor de învățământ străine, precum și pentru înființarea științelor sociale "(FGOS).

Adică, rezultatele substanțiale ale auto-îmbunătățirii (Evangheliei) integrate, auto-îmbunătățirii, auto-îmbunătățirii, baza necesară pentru obținerea unor rezultate speciale, promovând capacitatea de adaptare la îmbunătățirea socială, auto-îmbunătățirea

Dezvoltare spirituală și morală, vikhovannya și socializarea savanților numit în Standard în numărul principalelor domenii ale învățământului mediu, care pot fi îngrijite.

Conform Standardului de educație a pielii, un subiect este vinovat că își aduce propria contribuție la formarea rezultatelor subiectului intelectual, dezvoltare, cultură și educație în modurile lor specifice și în dezvoltarea puterii.

Merită să învățăm de la vimogurile educației în sine, de la clasa mijlocie pedagogică avansată - martori, metodologi etc. Tobto tse umova să lumineze, cum să iasă din mintea auto-iluminării, cetățeni ai im. Fără ezitare, suntem vinovați pentru dezvoltarea sfântului centru, în bine.

Protest, prioritatea din Standard pare a fi rezultate speciale și meta-subiect ale prezentului. Rezultatele subiectului - este nevoie de o bază, pe care se formează - specială și meta-subiect. Baza Ale tsya nu se face vinovată că este autosuficientă - se face vinovată că nu a reușit să tipărească dezvoltarea.

Rezultate metasubiect. Astăzi, cunoașterea vimag nu este doar fundamentală, ci universalizarea, virnishe, o introducere dezechilibrată a fundamentalizării și universalizării. Cunoștințele fundamentale și competența profesională sunt necesare de către facultate, a cărei competență pentru a satisface nevoile instituției de învățământ superior.

Nebun, fundamentalizarea științei este necesară la VNZ. Cu toate acestea, cunoștințele publicului larg se extind în mod constant fără întrerupere, fiind respinse pe baza cunoașterii marelui rivny. Otzhe, VNZ are nevoie de universalizare în Navchannes.

Un om de știință - s-a format un sistem special, interese educaționale care nu au valoare reziduală. Acela, în lumea mare, are nevoie de cunoștințe și cunoștințe universale (meta-subiect). Cântând pașii de fundamentare a transmiterii cunoștințelor profesionale. Protest, apariția cunoașterii universale în sub'єkta noii generații de cunoștințe este necesară pentru a-i oferi o flexibilitate suplimentară și pentru a-l conduce la un nivel de cunoștințe nou, mai înalt. Este mai bine să poți intra în lumina zilei, să te adaptezi la sfera educației, este foarte sănătos să respingi și să adaugi cunoștințe, la dezvoltarea specială și la dezvoltarea personală. Există o capacitate destul de mare de dezvoltare productivă a lumii, inclusiv autocunoaștere.

Metasubject are ca rezultat Standard - tse, persh pentru tot:

înțelegerea interdisciplinară, ca vikoristoyutsya în alte obiecte, în mod specific în ele, sunt incluse vizual și prin însăși esența de a fi o categorie de înțeles;

Activități primare universalny: reglementare, educațională, comunală, pot acoperi, de asemenea, o sferă largă (intersubiect) de depozitare;

construirea înainte de auto-organizare și inițierea interacțiunii (spіvpratsі);

Construind-vă cunoștințele și gândirea.

Un rol special îl joacă rezultatele meta-subiectului formulate în introducerea obiectelor educaționale, metodelor, metodelor unei astfel de cunoașteri a sensului intelectual - logică, mova (dezvoltare și formal), procese informaționale și tehnologii informaționale în proces. Subiectele TSI (matematică, informatică, mova) devin un meta-subiect, diferite cunoștințe și cunoștințe interdisciplinare și împrumuturi conform Standardului Federal de Educație al Statului în locul central în educație (cerințe pentru noii utilizatori).

Apropo... Cunoaștere filologică (mobilă) semnificativă de stocare în informatică cu introducerea subiectelor „Înțeles și cod de informații”, „Programe în mișcare” și în. Cu o mulțime de cunoștințe, cineva este condus la un nou subiect meta - realizarea unui sunet direct și vocal.

respect... Înțelegerea subiectului meta-subiect (nu mai puțin important): cum să descrie aria unui subiect dat, dincolo de punctul de vedere. De asemenea, este necesar: realizarea metasubiectului are ca rezultat transferul descrierii și transparenței metasubiectului. Nu puteți vedea linkul meta-subiect. În general, matematician, informatică și limba maternă, este posibil să vedem cât de universale sunt obiectele meta-specifice, un obiect - cum ar fi cum să realizăm aceste valori meta-logice în alte obiecte iluminate.

Yak bachimo, afirmația despre meta-subiect, se transformă în Standard, este, de asemenea, conștientă conceptual de afirmațiile despre acesta în cursul de mijloc pedagogic (științific-metodic). Realizarea acestor fenomene permite sistematizarea proceselor educaționale și a rezultatelor acestora (pentru un sistem de rezultate), ceea ce înseamnă că potențialul conexiunii interdisciplinare și meta-subiect este îmbunătățit.

Când realizăm, este semnificativ rolul tot mai mare al centrului sfânt, ca zonă a vidnosinei inter-sistem (inter-subiect), la mijloc și, prin urmare, un participant activ la cich vidnosin.

Rezultate speciale.Începutul care trebuie înțeles sub aspectul ofensivei:

formularea disponibilității cunoștințelor pentru auto-dezvoltare și educație neîntreruptă; proiectarea și construirea unui centru social pentru dezvoltarea burselor în sistemul de învățământ.

Pentru aceasta, rezultatele speciale și permit apariția calităților sociale, spirituale, intelectuale:

formarea „identității uriașe, patriotismului”, a iubirii și a dorinței de a servi Batkivshchyna;

formarea viziunii sub aspectul dialogului culturilor, formelor de moralitate, mister, religie; primirea valorilor morale ale suspendării;

„Disponibilitatea și dezvoltarea unor performanțe independente, creative și inovatoare (educaționale, preludiu la trecut, viață comunală), pentru a educa și autoeduca prin viață.”

Nu am admis toate rezultatele FGOS la rezultate speciale aici (duhoarea este grozavă - un semn de respect special pentru rezultate):

Perche, duhoarea bagator_vnev (pentru trei pași de educație);

într-un mod diferit, un robot cu pershoderel depinde de preț, acum de viclad. Am fost lipsiți de reprezentările pozițiilor FGOS pentru această problemă, cum ar fi, cum ar fi și în față (pentru rezultate substantive și meta-subiecte), având în vedere rezultatele subiectului și meta-subiectului), având în vedere tendința și dezvoltarea a educației moderne, poziția pedagogiei avansate.

Fiabilitatea cunoașterii specialităților înseamnă disponibilitatea clădirii până la autocunoaștere, samovikovannya, samovdoskonalennya. Aparent, șeful statului este citeste-l, citeste-l, formulați bazele culturii cunoașterii, cunoașterii, vidnosinului social și juridic.

Disponibilitatea la respectul de sine și la cunoașterea de sine, în propria inimă, înseamnă manifestarea construirii:

la auto-organizare, autoreglare, auto-desemnare, autoreglare, la dezvoltare de sine;

inainte de autocunoaștere ca specialitate spirituală și intelectuală, identificarea intereselor și nevoilor lor, a sănătății și oportunităților (potențialului).

Zavdannya svitnogo center, ІОС - reamintiți tuturor oamenilor și pozițiilor cu un vrăjitor, astfel încât să nu:

identificarea și înțelegerea (semantică, socio-culturală, aspect) iluminarea termenilor vicioși;

formularea cunoașterii și manifestarea mărturiei oamenilor de rând pentru a înțelege;

la specialitatea spiritelor și „privlasnennya” de către cercetătorii principalelor valori suspilny și zalnoludskih;

formularea motivației și consumului savanților până în ziua respectivă și prin modalitate, în funcție de valori.

Cunoașterea, opinia, competența sub'єkta de iluminare pot fi, totuși, vinovate de formularea în subiect a rezultatelor, inclusiv a cunoștințelor. Ei bine, dacă ești o subcultură, o auto-dezvoltare specială, atunci pare să se formeze, să se dezvolte, să evolueze, rangul de cap, în procesele de interacțiune independentă la mijloc și mijloc, cu mijlocul iluminat, IOS.

A patra particularitate a Standardului Educațional al Statului Federal. Standardul introduce un nou concept de „obiecte obligatorii”, „obiecte prin vibrație”, „obiecte fără legătură”:

"Obov'yazkovi" - vivchennya în ordinea obov'yazkovy;

„În spatele viborului” - vibrația de la cântat fără singularitate la numărul de cântat;

„Non-obligatoriu” este o atmosferă puternică bazată pe „servicii ușoare”. Termenul „slujbe sfinte” este, de asemenea, o inovație a Standardului Federal de Educație al Statului, vreau ca astfel de servicii să se regăsească în domeniul educației și în ele este nevoie.

Prin lumea inovației cântătoare, Standardul permite dezvoltarea noului program (obiecte sukupne zmіst, scho vivchayutsya) pentru un specialist specific în piele pentru înțelepciune (pentru ajutorul tatălui și al profesorilor) este optim la început obiecte obov'yazkov_ - articole pentru vibrație. Bine, vă puteți reevalua puterea urmând linia „sfintelor slujbe”. poți câștiga problema securității informațiilor specialeÎnvățare - reîncurcată cu activitatea și informațiile inițiale.

Evident, există câteva observații despre siguranța unui loc sfânt special, atunci problema siguranței este legată de centrul sfânt (de la spate la special). Vibir de obiecte, care poate fi apucat cu un drept special. Cu toate acestea, bezpeku osostosti - în dreapta susține.

Specialitatea P'ata a Standardului Educațional de Stat Federal polyagaє în izolarea logică a vimog. Trebuie să puteți învăța despre manierele în afaceri și pentru a ajunge la o izolare logică comună, este important să o realizați. Cu toate acestea, în Standard, încercăm să încercăm cu seriozitate să ajungem la echilibrul vimogurilor inițiale-educaționale, informaționale și de bază-metodice, vimog către IOS, infrastructură, financiar și economic, personal.

Iluminarea cutanată FGOS a cercevelei este în mod constant până la valorile din noua structură vimog Programul Vlasnu Osvitnya, cum să se răzbune pe preț, schimbarea și organizarea distribuției, sistemul de evaluare a rezultatelor.

programul de dezvoltare a serviciilor uniformizate (UUD);

program de discipline și cursuri primare;

programul de dezvoltare spirituală și morală, vikhovannya și socializarea savanților.

Distribuția organizațională spre răzbunare planul inițial și sistemul de minți.

Evident, sistemul minților este tse, persh pentru tot, spălați centrul sfânt, IOS al temeiului sacru dat (piele specifică), vimogi la valoarea, organizarea, tulpina, funcția sa. Ar trebui aplicat pe un obiect de piele.

Într-un astfel de rang, cartea de educație a pielii (școala), subiectul pielii la FGOS, cursul de educație a pielii în ziua înființării dezvoltarea sistematizărilor, descriere, model informațional, schiță ІОС sub aspectul interacțiunii active cu ea, mizați-vă pe ea în obținerea rezultatelor planificate.