Короткі театралізовані вистави - сценки - користуються величезним успіхом на дитячих святах. Старшокласники придумують і ставлять такі сценки самостійно, а молодшим школярам потрібна допомога дорослих - вчителів, батьків або організаторів.
Якщо ви хочете прикрасити дитяче свято смішними сценками про школу, вам доведеться пройти наступні етапи:
1. Знайти ідею і написати сценарій.
Можна взяти готовий текст або написати його самостійно. Але оптимальний варіант - розробка сценарію разом з дітьми. У школі постійно відбувається багато цікавих подій, які запам'ятовуються учнями і можуть обіграватися в цікавих сценках. Діти отримують особливе задоволення, беручи участь в міні-спектаклі, який заснований на їх власному досвіді. Розігруючи сценку, яка сталася з їх товаришами, вони заново переживають позитивні емоції. Придумуючи дотепні діалоги, школярі вчаться працювати в команді, тренують комунікативні навички, розвивають фантазію і почуття гумору.
Поради з написання сценарію дитячої сценки про школу:
- вибирайте тему, яка буде зрозуміла і цікава учням;
- нЕ висміюйте кого-небудь з дітей, ретельно обмірковуйте репліки персонажів, уникайте негативу в сторону учасників і глядачів;
- не пишіть занадто довгий сценарій - увагу школярів складно утримувати протягом тривалого часу, тому короткі сценки про школу краще сприймаються глядачами;
- постарайтеся знайти оригінальний сюжет.
склад сценки
Сценка повинна складатися з трьох основних частин (цього правила рекомендується слідувати навіть при написанні міні-вистав):
- зав'язка (подання головних героїв, промальовування ситуації в яку вони потрапляють);
- основна дія;
- висновок.
Як правило, сценки про шкільне життя передбачають участь 2-3 чоловік. Короткі діалоги легко запам'ятовуються акторами і не викликають труднощів навіть у самих сором'язливих школярів.
2. Розподілити ролі
Розподіляти ролі можна за допомогою жереба, надавши дітям вибір або самостійно призначивши акторів. Як правило, діти у віці 7-10 років із задоволенням беруть участь в театралізованій виставі, а, значить, бажаючих зіграти одну з ролей буде більш ніж достатньо.
3. відрепетирувати міні-виставу
Продемонструвати сценку про початкову школу можна на будь-якому святі - наприклад, шкільному або домашньому. веселі сценки розігрують на всіляких конкурсах і ставлять в літніх таборах. Дотепні міні-спектаклі на актуальні, цікаві для дітей, теми завжди із захопленням приймаються глядачами будь-якого віку.
Сценарії сценок для початкової школи
виправив оцінку
Мама дивиться щоденник сина і бачить: учитель поставив двійку, а син закреслив її і поставив поруч п'ятірку. Ненька:
Петя, що це ??
Мама, все добре! Нам вчитель сказав, що якщо ми захочемо, то можемо виправити погану оцінку!
Як правильно?
На уроці Ваня запитує свого сусіда по парті:
Як правильно говорити: сир або сир?
Сусід відповідає:
Запам'ятай: наголос на «О»!
Ваня, помовчавши:
Ось вже спасибі, пояснив, так пояснив!
невиконані обіцянки
Вчителька каже Петрову:
Вовочка, ти ж мені обіцяв виправити двійку з математики!
Так, Марія Василівна.
Ти свою обіцянку не виконав! А я ж обіцяла тобі викликати батьків, якщо двійка не буде виправлена!
Так, Марія Василівна. Але так як я не виконав свою обіцянку, ви теж можете своє не виконувати!
Як порахувати цукерки
Учитель: До дошки йде ... Ваня Петров.
Петров виходить до дошки.
Учитель: Давай вирішимо завдання. Папа сьогодні купив 1 кілограм цукерок, а мама - 2 кілограми. Скільки цукерок купили батьки?
Петров вибігає з класу.
Учитель: Ваня, ти куди?
Петров: Додому, цукерки є!
читаємо Вчимося Розвиток креативності у дітей
Розвиток креативності у дітей, тести на креативність для дітей
→ Весь наш гумор на шкільну тему
Спочатку ми хотіли назвати цю сторінку -Школьние сценаріі-, але потім зрозуміли, що готового сценарію, ну, наприклад, випускного або спортивного свята в школі у нас немає. Є тільки будівельні матеріали: жарти, сценки, перероблені пісні і частівки. Так, з усього цього можна швидко зібрати сценарій, але це тільки нам так здається. І тому тепер тут чесне назву.
Всі ці жарти, пісні, вірші, сценки та частівки на жаргоні сценаристів називаються «м'ясо». І ця метафора дуже точна. Що б ви не готували, дуже важлива якість продуктів. Коли є хороший «м'ясо», приготувати смачний концерт або вечір набагато простіше.
У перспективі цей розділ буде поповнюватися новими матералами.
Популярне на сайті
Сценки і мініатюри про школу
Ми постаралися написати сценки, які не складно поставити в найкоротші терміни. Сценки які не вимагають геніальної акторської гри і тонни реквізиту, а й без цього смішні, зрозумілі і ефектні. Ну і звичайно гумор в наших сценках: він є, і він про школу, про шкільні теми. Так що беріть, не сумнівайтеся.
Сценка "Наші відмінки"
(По Л. Камінському)
Діючі лиця: Вчитель і учень Петров
учитель: Петров, вийди до дошки і запиши невелике оповідання, який я тобі продиктую.
учень виходить до дошки і готується писати.
Учитель (диктує): "Папа і мама лаяли Вову за погану поведінку. Вова винувато мовчав, а потім дав обіцянку виправитися. "
учень пише під диктовку на дошці.
учитель: Чудово! Підкресли в своїй розповіді все іменники.
учень підкреслює слова: «тато», «мама», «Вову», «поведінка», «Вова», «обіцянку».
учитель: Готово? Визнач, в яких відмінках стоять ці іменники. Зрозумів?
учень: Так!
учитель: Починай!
учень: "Тато і мама". Хто? Що? Батьки. Значить, відмінок родовий.
Лаяли кого, чого? Вову. "Вова" - це ім'я. Значить, відмінок називний.
Лаяли за що? За погану поведінку. Видно, щось накоїв. Значить, у "поведінки" відмінок орудний.
Вова мовчав винувато. Значить, тут у "Вови" відмінок знахідний.
Ну, а "обіцянку", звичайно, в давальному відмінку, раз Вова його дав!
От і все!
учитель: Да-а, розбір вийшов оригінальний! Неси-но щоденник, Петров. Цікаво, яку оцінку ти запропонував би собі поставити?
учень: Яку? Звичайно, п'ятірку!
учитель: Значить, п'ятірку? До речі, в якому відмінку ти назвав це слово - "п'ятірку"?
учень: У місцевому!
учитель: У місцевому? Чому ж?
учень: Ну, я ж її сам запропонував!
Сценка "Правильна відповідь"
(І. Бутман)
Діючі лиця: Вчитель і учень Петров
учитель: Петров, скільки буде: чотири розділити на два?
учень: А що ділити, Михайло Іванович?
учитель: Ну, припустимо, чотири яблука.
учень: А між ким?
учитель: Ну, нехай, між тобою і Сидоровим.
учень: Тоді три мені і одне Сидорову.
учитель: Чому це?
учень: Тому, що Сидоров одне яблуко мені винен.
учитель: А сливу він тобі не повинен?
учень: Ні, сливу не повинен.
учитель: Ну ось, скільки буде, якщо чотири сливи розділити на два?
учень: Чотири. І все Сидорову.
учитель: Чому чотири?
учень: Тому що я сливи не люблю.
учитель: Знову неправильно.
учень: А скільки правильно?
учитель: А ось я зараз тобі правильну відповідь в щоденник поставлю!
Сценка "3 \u003d 7 і 2 \u003d 5"
(Газета " початкова школа"," Математика ", №24, 2002 г.)
учитель: Ну що, Петров? Що ж мені з тобою робити?
Петров: А що?
учитель: Весь рік ти нічого не робив, нічого не вчив. Що тобі ставити в відомості, прямо не знаю.
Петров (Похмуро дивлячись у підлогу): Я, Іван Іванович, науковою працею займався.
учитель: Та що ти? Яким же?
Петров: Я вирішив, що вся математика наша невірна і ... довів це!
учитель: Ну і як же, товаришу Великий Петров, ви цього досягли?
Петров: А-а, що там говорити, Іване Івановичу! Я ж не винен, що Піфагор помилявся і цей ... Архімед!
учитель: Архімед?
Петров: І він теж, Адже говорили, що три одно тільки трьом.
учитель: А чому ж ще?
Петров (Урочисто): Це невірно! Я довів, що три одно семи!
учитель: Як це?
Петров: А ось, дивіться: 15 -15 \u003d 0. Вірно?
учитель: Вірно.
Петров: 35 - 35 \u003d 0 - теж вірно. Значить, 15-15 \u003d 35-35. Вірно?
учитель: Вірно.
Петров: Виносимо загальні множники: 3 (5-5) \u003d 7 (5-5). Вірно?
учитель: Точно.
Петров: Хе-хе! (5-5) \u003d (5-5). Це теж вірно!
учитель: Так.
Петров: Тоді все догори дном: 3 \u003d 7!
учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотів, Іван Іванович. Але проти науки ... не згрішиш!
учитель: Зрозуміло. Дивись: 20-20 \u003d 0. Вірно?
Петров: Точно!
учитель: 8-8 \u003d 0 - теж вірно. Тоді 20-20 \u003d 8-8. Теж вірно?
Петров: Точно, Іван Іванович, точно.
учитель: Виносимо загальні множники: 5 (4-4) \u003d 2 (4-4). Вірно?
Петров: Вірно!
учитель: Тоді все, Петров, ставлю тобі «2»!
Петров: За що, Іване Івановичу?
учитель: А ти не переймайся, Петров, адже якщо ми розділимо обидві частини рівності на (4-4), то 2 \u003d 5. Так ти робив?
Петров: Ну припустимо.
учитель: Ось я і ставлю «2», чи не все одно. А?
Петров: Ні, не все одно, Іван Іванович, «5» краще.
учитель: Можливо, краще, Петров, але поки ти цього не доведеш, у тебе буде двійка за рік, що дорівнює, по-твоєму, п'ятірці!
Хлопці, допоможіть Петрову.
Сценка "Папка під пахвою"
(І. Семеренко)
Вовка: Слухай, я тобі смішну історію розповім. Я вчора взяв папку з мишку і до дядька Юри пішов, мамка веліла.
Андрій: Ха-ха-ха! І правда, смішно.
Вовка (Здивовано): Да чего смішного? Я ще й розповідати не почав.
Андрій (Регочучи): Папку ... під мишку! Добре вигадав. Так твій папка під пахву і не поміститься, він же не кіт!
Вовка: Чому «мій папка»? Папка - татова. Ти від сміху правильно говорити розучився, чи що?
Андрій: (Підморгуючи і стукаючи себе по лобі): А, я здогадався! Дідуся - під мишку! Сам неправильно говорить, а ще вчить. Тепер зрозуміло: папка татів - це твій дідусь Коля! А взагалі, здорово ти це придумав - смішно і з загадкою!
Вова (Ображено): При чому тут мій дідусь Коля? Я тобі зовсім інше хотів розповісти. Чи не дослухав, а смієшся, говорити заважаєш. Та ще дідуся мого пріплёл, під пахву посадив, казкар який знайшовся! Краще я додому піду, ніж з тобою розмовляти.
Андрій (Сам собі, залишившись один): І чого він образився? Навіщо смішні історії розповідати, якщо і посміятися можна?
Сценка "На уроках природознавства"
Діючі лиця : Учитель і учні класу
учитель: Хто може назвати п'ять диких тварин?
Учень Петров тягне руку.
учитель: Відповідай, Петров.
учень Петров: Тигр, тигр і ... три тигреня.
учитель: Що таке дрімучі ліси? Відповідай, Косичкина!
учениця Косичкина: Це такі ліси, в яких ... добре дрімати.
учитель: Сімакова, назви, будь ласка, частини квітки.
учениця Сімакова: Пелюстки, стебло, горщик.
учитель: Іванов, відповідай нам, будь ласка, яку користь приносять людині птахи і тварини?
учень Іванов: Птахи клюють комарів, а кішки ловлять для нього мишей.
учитель: Петров, яку книгу про знаменитих мандрівників ти прочитав?
учень Пєтухов: "Жабка мандрівниця"
учитель: Хто відповість, чим відрізняється море від річки? Будь ласка, Мишкін.
учень Мишкін: Біля річки два береги, а біля моря - один.
Учень Зайцев тягне руку.
учитель: Що тобі, Зайцев? Щось хочеш запитати?
учень Зайцев: Марь Іванна, правда, що люди від мавпи походять?
учитель: Правда.
учень Зайцев: Ото ж бо я дивлюся: мавп так мало стало!
учитель: Козявин, відповідай, будь ласка, яка тривалість життя миші?
учень Козявин: Ну, Марь Іванна, це цілком і повністю залежить від кішки.
учитель: До дошки піде ... Мєшков і розповість нам про крокодила.
Учень Мєшков (вийшовши до дошки): Довжина крокодила від голови до хвоста - п'ять метрів, а від хвоста до голови - сім метрів.
учитель: Подумай, що ти говориш! Хіба так буває?
учень Мєшков: Буває! Наприклад, від понеділка до середи - два дня, а від середовища до понеділка - п'ять!
учитель: Хомяков, відповідай, для чого людям потрібна нервова система?
учень Хомяков: Щоб нервувати.
учитель: Чому ти, Синичкин, кожну хвилину дивишся на годинник?
учень Синичкин: Тому що я жахливо турбуюся, як би дзвоник не перервав разюче цікавий урок.
учитель: Хлопці, хто відповість, куди летить птах з соломинкою в дзьобі?
Учень Білків тягне руку вище всіх.
учитель: Спробуй, Білків.
учень Білків: У коктейль-бар, Марь Іванна.
Учитель: Теплякова, які зуби з'являються у людини останніми?
Учениця Теплякова: Вставні, Марь Іванна.
учитель: Зараз я задам вам дуже складне питання, за правильну відповідь відразу поставлю п'ятірку з плюсом. А питання таке: «Чому європейське час випереджає американське?»
Учень Клюшкин тягне руку.
учитель: Відповідай, Клюшкин.
учень Клюшкин: Тому, що Америку відкрили пізніше!
Сценка "На уроках математики"
Діючі лиця: Учитель і учні класу
учитель: Петров, ти насилу вважаєш до десяти. Ніяк не збагну, ким ти зможеш стати?
учень Петров: Суддею по боксу, Марь Іванна!
учитель: Вирішувати завдання до дошки йде ... Трушкин.
учень Трушкин виходить до дошки.
учитель: Слухай уважно умову задачі. Папа купив 1 кілограм цукерок, і мама - ще 2 кілограми. Скільки ...
учень Трушкин направляється до дверей.
учитель: Трушкин, ти куди ?!
учень Трушкин: Додому побіг, цукерки є!
учитель: Петров, неси сюди щоденник. Поставлю в нього твою вчорашню двійку.
учень Петров: У мене його немає.
учитель: А де ж він?
учень Петров: А я його Вітька віддав - батьків полякати!
учитель:Васечкин, якщо у тебе є десять рублів, і ти попросиш у брата ще десять рублів, скільки у тебе буде грошей?
учень Васечкин: Десять карбованців.
учитель: Та ти просто не знаєш математики!
учень Васечкин: Ні, це ви не знаєте мого брата!
учитель: Сидоров, відповідай ласка, скільки буде тричі сім?
учень Сидоров: Марія Іванівна, відповідати на ваше запитання я буду тільки в присутності свого адвоката!
учитель: Чому, Іванов, уроки за тебе завжди робить батько?
учень Іванов: А у мами немає вільного часу!
учитель: Тепер вирішите самостійно завдання номер 125.
Учні приймаються за справу.
учитель: Смирнов! Ти чому списуєш у Терентьєва?
учень Смирнов: Ні, Марь Іванна, це він у мене списує, а я просто перевіряю - чи правильно він це зробив!
учитель: Хлопці, хто такий Архімед? Відповідай, Щербініна.
учениця Щербініна: Це математичний грек.
Сценка "На уроках російської мови"
Діючі лиця: Учитель і учні класу
учитель: Послухаємо, як ви вивчили домашнє завдання. Хто піде відповідати першим, той отримає на бал вище.
учень Іванов (Тягне руку і кричить): Марь Іванна, я буду першим, ставте мені відразу три!
учитель: Твоє твір про собаку, Петров, слово в слово схоже на твір Іванова!
учень Петров: Марь Іванна, так ми ж з Івановим живемо в одному дворі, а там у нас одна собака на всіх!
учитель: У тебе, Сидоров, чудове твір, але чому воно не закінчено?
учень Сидоров: А тому що тата терміново викликали на роботу!
учитель: Кошкін, признайся, хто тобі написав твір?
учень Кошкін: Не знаю. Я рано ліг спати.
учитель: А що стосується тебе, Клевцов, то нехай завтра до мене зайде твій дідусь!
учень Клевцов: Дідусь? Може бути, тато?
учитель: Ні, дідусю. Я хочу показати йому, які грубі помилки допускає його син, коли пише за тебе твір.
учитель: Якого роду слово «яйце», Синичкин?
учень Синичкин: Ніякого.
учитель: Чому ж?
учень Синичкин: Тому що невідомо, хто з нього вилупиться: півень чи курка.
учитель: Півників, визнач рід слів: «стілець», «стіл», «носок», «панчіх».
учень Півників: «Стіл», «стілець» і «носок» - чоловічого роду, а «панчіх» - жіночого.
учитель: Чому?
учень Півників: Тому що панчохи носять тільки жінки!
учитель: Смирнов, вийди до дошки, запиши і розбери пропозицію.
Учень Смирнов виходить до дошки.
Учитель диктує, а учень записує: «Папа пішов у гараж».
учитель: Готово? Слухаємо тебе.
учень Смирнов: Папа - підмет, пішов - присудок, в гараж - ... привід.
учитель: Хто, хлопці, може придумати речення з однорідними членами?
Учениця Тюлькина тягне руку.
учитель: Будь ласка, Тюлькина.
учениця Тюлькина: У лісі не було ні дерев, ні кущів, ні трави.
учитель: Собакін, придумай речення з числівником «три».
учень Собакін: Моя мама працює на трикотажній фабриці.
учитель: Рубашкін, виходь до дошки, запишеш пропозицію.
Учень Рубашкін виходить до дошки.
учитель диктує: Хлопці ловили метеликів сачками.
Учень Рубашкін пише: Хлопці ловили метеликів з окулярами.
учитель: Рубашкін, ти чому такий неуважний?
учень Рубашкін: А що?
учитель: Де ти бачив очкастий метеликів?
учитель: Мєшков, якою частиною мови є слово «сухуватий»?
Учень Мєшков, вставши, довго мовчить.
учитель: Ну, подумай, Мєшков, на яке питання відповідає це слово?
учень Мєшков: Каковатий? Сухуватий!
учитель: Антоніми - це слова, протилежні за своїм значенням. Наприклад, товстий - тонкий, плакати - сміятися, день - ніч. Півників, приведи ти тепер свій приклад.
учень Півників: Кішка собака.
учитель: Причому тут «кішка - собака»?
учень Півників: Ну як же? Вони протилежні і часто б'ються між собою.
учитель: Сидоров, чому ти їси яблука на уроці?
учень Сидоров: Шкода втрачати час на перерві!
учитель: Припини зараз же! До речі, чому тебе вчора не було в школі?
учень Сидоров: Мій старший брат захворів.
учитель: А ти-то при чому?
учень Сидоров: А я катався на його велосипеді!
учитель: Сидоров! Моє терпіння лопнуло! Завтра без батька в школу не приходь!
учень Сидоров: А післязавтра?
учитель: Сушкіна, придумай речення зі зверненням.
учениця Сушкіна: Марь Іванна, дзвінок!
Сценка "Школяр і продавець"
Діючі лиця: Школяр і продавець-консультант магазину
Продавець-консультант: Що вам підказати?
школяр: Роки правління Миколи II?
Продавець-консультант: Не в курсі.
школяр: Добре ... Теорема Піфагора?
Продавець-консультант: ... (знизує плечима)
школяр: Фотосинтез?
Продавець-консультант: (Зітхаючи) Не знаю ...
школяр: Ну а що ви лізете тоді з вашим «Що вам підказати?» !!!
Сценка "Школярі на стадіоні"
Діючі лиця: Школярі і інформатор стадіону
Група юних уболівальників на чолі з лідером голосно скандує:
«СПА-РТАК - чемп-ОН!» «СПА-РТАК - чемп-ОН!»
Несподівано включається голос інформатора по стадіону:
На матчі знаходиться ваш учитель історії!
Юні вболівальники починають скандувати:
«СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!» «СПА-РТАК - РИМСЬКИЙ РАБ!»
У школах влаштовуються свята і концерти з найрізноманітніших приводів: День Знань, День Вчителя, 8 березня, випускний, Останній дзвоник та інші. Традиційно на такі заходи не запрошують аніматорів, вистачає талантів серед школярів.
пропонуємо сценарій концертної програми для будь-якого свята «Один день з життя Петьки Рогова», Яка складається з найпопулярніших дитячих номерів художньої самодіяльності: сценок і пісень - переробок на шкільну тему. Повністю концерт або окремі сценки впишуться в будь-яку просто треба в конферанс додати відповідних вітальних моментів і трохи змінити підводки ведучих на відповідні конкретного випадку.
Діючі лиця:
Учень Петька Рогов
Його однокласники - хлопчики і дівчатка, які беруть участь в різних сценах
вчителі
Масовка - співаючі, танцюючі діти. Вони ж змінюють декорації
Вступна частина шкільної концертної програми.
1-я дівчинка: Дорослі часто бачать нас тільки з одного боку, але в кожному з нас живуть тисячі «Я»
1-й хлопчик:В кожному можна знайти і учня, і дослідника, і нечепуру, і акуратиста.
2-я дівчинка: Кожна дитина буває то ледарем, то роботягою, то шибеником, а то тихонею.
2-й хлопчик:Кожен день дитина буває веселим і замисленим, чортеням і майбутнім генієм.
3-тя дівчинка: Побачити всі ці образи разом - три-чотири в одному - не завжди виходить, але можна спробувати.
3-й хлопчик:Сьогодні, на честь свята, ми готові показати такий сплеск наших іпостасей.
1-я дівчинка: Зустрічайте, велика ...
1-й хлопчик:святкова,
2-я дівчинка: весела,
2-й хлопчик:музична,
3-тя дівчинка: пізнавальна
хлопці (Хором): Абракадабра!
3-й хлопчик: Або «Один день з життя Петьки Рогова».
(На сцені залишається одна дівчинка, інші йдуть переодягатися)
1-я дівчинка: Хто з нас в дитинстві не хотів зустрітися з супергероєм? А може бути і стати таким! А якщо гарненько подумати, чим же так привабливі ці супермени, жінки-кішки і люди-павуки?
Знаходять якихось неіснуючих лиходіїв, а потім б'ються з ними, коротше, шукають пригоди собі голову. А ось хотіла б я подивитися, як би вони впоралися зі шкільної навантаженням? А якщо ще п'ять гуртків і дві собаки, яких по три рази на день вигулювати треба?
Тут ніякої павутини не вистачить. Та й по нашій погоді багато не налітали!
А чи знаєте ви, що супергерої існують насправді? Правда, про них не пишуть книги, і не знімають кіно, але вони - поруч, варто тільки придивитися. Ось і в нашій школі навчається один такий. Подивишся на нього і ніколи не здогадаєшся, що перед тобою справжній герой. Навіть Супергерой!
Судіть самі: тато пише дисертацію, мама доглядає за ним, щоб той не відволікався на побут. Дід з бабусею зайняті здоров'ям, а все господарство на плечах Петьки Рогова, саме так звуть нашого героя ...
Втім, що я все говорю? Дивіться самі!
Музична сценка "Петька Рогов - супергерой"
Діючі лиця:
Петька Рогов,
Папа, мама, дідусь, бабуся
На сцені всі герої сценки, посередині. Всі сплять". Дзвінок будильника, музика, Петька прокидається.
Звучить 1. минусовка пісні "Атас!" гурт Любе
(Всі герої співають, супроводжуючи слова пісні діями)
Текст пісенної сценки
хор(Все, крім Петьки співають):
Задзвонив непідкупний будильник,
На годиннику рівно 5:25,
І включивши в головах світильник,
Петька Рогов зважився вставати.
Петька(Співає один, «Атас!» Співають всі разом):
Атас! Швидше включити на кухні газ!
Атас! прибрати постелечкі,
Зварити сарделечкі!
Атас, знову закрився праве око,
Не життя - театр, прям у нас.
хор(Все, крім Петьки співають):
Папа взявся всерйоз за науку,
Хоче ступінь ще отримати,
Тільки мамині міцні руки
Можуть тата зараз прогодувати.
Бабка з дідом півдня втікають
По двору від інфаркту в трусах,
Після кросу таблетки ковтають,
Все господарство на цих плечах.
Підйом! А тих, хто спить того вб'ємо!
Підйом! Вставайте, хлопчики,
Вставайте, дівчатка!
Підйом! Зараз ми всім чайку наллємо.
А ти, куди ж босоніж? Підйом!
Петька (Звертаючись до діда):
Не забудь шафа забрати в магазині
І поставити в передпокої в кутку.
Але листівки адже немає і в помині.
Петька:
Ні, я з вами, напевно, помру.
Жди, мабуть, листівки півроку!
Я їм бабки залишив в той раз.
Що за бабки? Чи не наші ль, з заводу?
Петька:
Гроші, значить, пішов, не до вас!
(Вистачає куртку і портфель, "тікає" з дому. Може бути це позначити тим, що інші знову засипають)
(Співає один, «Атас!» - співають усі разом):
Атас! не спізнитися б тільки в клас.
Атас! Ще білизна забрати, набійки замовити ...
Атас! Ще в запасі цілу годину.
Встигну вивчити про око.
(Дістає підручник з портфеля, сідає і читає)
(Уже засинаючи, один) Атас ...
Рогов спить.
Дзвенить 2. Шкільний дзвоник .
(За сцені проходять статисти з табличкою "Біологія")
Жартівлива шкільна сценка "Заслужена оцінка"
Рогов прокидається, прислухається, що відбувається в класі, після слів "У зоомагазині!" входить в клас.
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок .
Жартівлива сценка "Як вчити англійську"
Хлопці збирають портфелі, виходять.
Рогов: А зараз що буде? Зовсім башка НЕ \u200b\u200bварить!
Федя: Англійська.
Рогов: Ну, тут я дую. А ти?
Федя: Ти про що?
Рогов: Дмеш спік інгліш?
Федя: Вистачило б легких, я б його, ваще, здув на фіг! Ночами не сплю, вчу, а толку нуль. Сьогодні знову в честь свята англійка мурижити буде.
Рогов: А ти спробуй, як я.
Федя: Чи не. У мене нахабства не вистачить. Це ти такий крутий!
Рогов: Ха! Компанія-іграшка.
Федя: Яка ще іграшка?
Рогов: Якщо перевести два слова англійською і з'єднати, то вийде: Crew- toy
Федя: Це ти КРЮТОЙ! А я дурень!
Рогов: М'яч - фургон і виходить ball- van
А ось ще: Корова-продавати або Cow- sell
Федя: Сам ти "Косів"! Розігрався! Ти б краще сказав, що робити?
Рогов: А ти їй пісню заспівай, якусь душевну ...
(наспівує): «Is there anybody going to listen to my story ...»
Федя: (Ображається): Та НУ тебе! Сам впораюся!
Рогов: Не ображайся!
(Рогов намагається поплескати Федю по плечу)
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок .
(За сцені проходять статисти з табличкою "Англійська мова")
Федя скидає руку одного, дметься. Рогов знизує плечима і йде. Федя співає.
Шкільна переробка "Майже англійська пісня"
На мотив В. Ободзинський «Східна пісня»
Звучить 3. Минусовка. Ободзинський. Східна пісня
Текст пісні
Ллє чи теплий rain,
Падає чи snow,
Я ж English, відчужено
Еveryday вчу.
Чекаю, що understand,
А можливо no,
Варто мені зрозуміти хоч слово,
О! Як я happy!
І at night в тиші
English і myself,
На уроці ж only двійка,
Хоч всю night сопів,
Забуваю через слово, що to say хотів,
Тo say хотів, але не зміг.
Тільки know я,
Що to come ту мить,
І на English безсумнівно
Буду songІ sing.
Буду understand,
Буду я to say.
Вірю я прийде одного разу
Цей чудовий day,
Чудовий day.
Я отримаю бажаний five,
І буде very very кайф!
Для зручності нижче прикріплюємо оригінальне виконання і текст слів «Східної пісні»
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок
(Виходить Рогов)
Рогов: Що, брат, про Пушкіна поговоримо, розслабимося?
Федя:Розслабимося, як же! Сьогодні - повторення. За всім російським класикам ганяти будуть.
Рогов: Не дрейф! Ми з хлопцями домовилися. Сюрприз училке влаштуємо.
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок
(За сцені проходять статисти з табличкою "Література")
Шкільна сценка "Літературні анекдоти"
(Суть полягає в тому, що хлопці зачитують літературні анекдоти)
Організаторам: Підберіть з програми 5-6 анекдотів. Нехай школярі прочитають вибрані анекдоти. Читати краще "з листа". Найважливіше в цій декламації - абсолютно серйозно. Останній анекдот дивитися нижче, для більшого інтересу до його тексту можна додати подробиці конкретної школи.
Додаток «Анекдоти з життя Пушкіна» можна завантажити, клікнувши на документ
Анекдот "Пушкін, де Ви?"
дівчинка: У висновку ми хочемо запропонувати вашій увазі нову (невідому) главу книги зі спадщини Данила Хармса (Читає).
текст анекдоту
«Лев Толстой дуже любив дітей. Одного разу він запросив письменників в ... школу (№ школи), в 7-а клас. Там якраз проходили його безсмертний твір "Пилипко". Тургенєв, звичайно ж, відразу поїхав в Баден-Баден.
Федір Михайлович Достоєвський, царство йому небесне, думає: "Не слід туди йти. Я - людина нервова; а ну, як кричати почнуть, того й гляди знову череп трісне. А ну їх!" І не поїхав.
Лермонтова в школу Єлизавета Петрівна (Ім'я завуча, або директора) не пустила. "Що Ви, - каже, - Михайле Юрійовичу! Хіба можна в школу з собаками. Шкода! Їх або першокласники затискав, або старшокласники зашібут". І не пустила. Нізащо!
Довелося Герцену одному з Толстим йти. І з милицею, скінчено.
Толстой, як в клас прийшов, одразу почав всіх по голівці гладити.
Герцену ж, звичайно, Рогов дістався і ......., Звичайно, а не Тихоня ... (Вставити прізвища)
Пушкін ж, так і не дочекавшись пива, поїхав на вулицю (Назва вулиці або району, де знаходиться школа).
А в цей час Гоголь переодягся Пушкіним і теж до школи підкотив.
Рогов з Елкой зовсім Герцена затюкали, під парту заштовхали автора "Сороки-злодійки". Хотів він було, як Тургенєв закричати: "Мама!", Та вчасно про милицю згадав. Так і затих майбутній письменник "Дзвони".
А Толстой вже всіх дітей перегладіть, по другому колу пішов.
Тут в клас влітають переодягнений Гоголь і одягнений Пушкін. Що тут було!
Так і залишилося ненаписаною твір "Пилипко, як дзеркало російської освіти".
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок
(За сцені проходять статисти з табличкою "Російська мова")
Шкільна переробка "Пісня про російською мовою"
На мотив пісні В.Берковского «Про собачці Тябе».
Переробку бардівської пісні краще виконувати під гітару
Текст пісні
1. У дні поразок і перемог,
У дні наших свят і бід
Дзвін дзвони скрізь лунав.
Всіх по тривозі збирав,
Народ на бунт він піднімав,
Пригнічений бунт, він сам без мови залишився.
Царі в той час були дуже суворі,
Навіщо їм, право, адже вони, як Боги,
Дзвони і люди - всі мовчали,
Заколотникам мову адже виривали.
2. Кругом така тиша,
Хоча не скінчилася війна,
Ми у ворога в тилу
І на межі нерви.
Мова нам потрібен до зарізу,
Ми з ним повинні повернутися в ліс,
Так наказав наш командир,
Товариш Перший.
Ми тут в тилу вже другу добу,
Ех, як би затягнутися самокруткою,
Увага, Пригніться! До шосе підходимо.
Дві черги ... є мова. Йдемо!
3. Сказав мені якось лікар старий:
"А, ну-ка, Висунь язик",
Я захворів, все було, як завжди.
А ось хлопчисько-бешкетник
Сусідці показав язик,
Так це, братці, просто непристойно!
Собака від спеки мову покаже,
Ніхто на це нічого не скаже,
Але, якщо ти дитина акуратний,
Швидше засунь його ти в рот назад.
4. І є ще мова одна,
Він з дитинства нам необхідний,
І без нього не заспівати нам і куплета.
За життя з нами він йде,
Захочеш до Києва доведе,
А злий язик часом страшніше пістолета.
Буває він газетний і суконний,
Буває ділової та розмовний,
Буває він красивий, дотепний,
Піднесений, ліричний, тонкий, розумний.
Для зручності нижче прикріплюємо оригінальне виконання і текст слів пісні «Про собачці Тябе»
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок
Весела шкільна сценка "Доведення"
За мотивами оповідання Іллі Бутмана
Рогов: Ну, нарешті-то, останній урок! Зараз помножимо-складемо, що потрібно, і додому!
Федя: Не, по мені краще віднімемо і поділимо!
Рогов (з подивом дивиться на одного):І то правда! Слухай, а що у нас зараз алгебра, або геометрія?
Федя: Геометрія.
Рогов: Тьху, ти! Знов за рибу гроші! Не люблю я її. Чи то справа алгебра! Набагато легше.
Федя: Не бреши, алгебра важче!
Рогов: Ні, геометрія важче!
Федя: Алгебра! І набагато!
Рогов: Теж мені, знайшов важкий предмет!
Федя: Хочеш, доведу?
Рогов: Спробуй!
Федя вдаряє Рогова по голові підручником алгебри
Рогов: Ти що, з дуба впав?
Федя: Це я експеримент провів науковий. Для доказу. А тепер порівняй!
Федя вдаряє Рогова по голові підручником геометрії.
Що тепер скажеш? Що важче?
Рогов (погладжуючи голову): Твоя взяла: алгебра!
Федя: А я що казав?
Підходить вчителька.
вчителька:Це що тут за бої без правил?
Рогов: Все за правилами, Тетяна Петрівна! Ми тут з'ясували, що алгебра найважчий предмет ( зітхає)
вчителька: А який же легше?
Федя (радісно рапортує): Геометрія!
вчителька: Гаразд, «Архімед», ходімо в клас. Перевіримо на практиці.
Дзвенить 2. Шкільний дзвінок
(На сцені всі учасники концерту).
Заключна пісня - переробка "Двічі два"
На мотив пісні «Двічі два чотири»
Звучить Минусовка пісні О. Пахмутової "Двічі два"
Текст пісні
Двічі два, двічі два
Два на два чотири,
Пам'ятаєш, друг, як ми з тобою
Це все вчили?
Як під партою нишком
У мобіли ми грали?
А таблицю множення
Ми тепер, мовляв, знали.
П'ятьма п'ять - двадцять п'ять,
Це вже звичайно,
Над Землею ночами
Шлях іскриться Чумацький,
За зимою весна,
І за влітку осінь,
Все ж жити на Землі
Дуже цікаво.
Десять разів по десять разів
Це буде сотня.
Який прекрасний сьогодні день,
Свято адже сьогодні!
Вам прожити сотню років
Ми бажаємо дружно,
А сердитися і хворіти
Ніколи не потрібно!
(Пісня виконується тільки на мелодію приспіву)
Для зручності нижче прикріплюємо оригінальне виконання і текст слів пісні «Двічі два чотири»
